Menntamál - 01.12.1949, Blaðsíða 70

Menntamál - 01.12.1949, Blaðsíða 70
192 MENNTAMÁL sem kynna sér starfsemi skólanna og heimsækja þá við og við. Við umræður kom í ljós, að félög þessi þóttu gefast misjafnlega og var jafnvel mál sumra, að slík foreldra- ráð ættu það til að vilja fá stjórn skólanna um of í sínar hendur, en þá er sæti skólastjóra og kennara vitanlega vandsetið. Vitanlega höfðu kennarar margar sögur að segja um lítt heppnað samstarf við foreldra, enda skiljan- legt, þar eð margir þeirra hafa nú eftir styrjöldina allt of fjölmenna bekki sakir kennaraskorts og ónógs húsrýmis. Ungur enskur kennari hóf umræður um frjálsar íþrótt- ir í skólum. Ræddi hann allmjög ágæti þeirra, einkanlega taldi hann andleg áhrif þeirra mikil og góð og keppni milli nemenda í flestum tilfellum nauðsynlega. Hygg ég að hann hafi mælt fyrir munn margra ungra Breta. Erlendir kennarar margir, og þó einkum hinir eldri brezku kennar- anna, risu upp til andmæla. Töldu þeir ofskipulagningu leikja í brezkum skólum mikið mein og töldu þátt kenn- ara og þjálfara þegar langt um of mikinn. Einnig bentu þeir á þá staðreynd, að þegar skólagöngu lýkur, veljast oftast beztu íþróttamennirnir til nokkurs konar atvinnu- mennsku, en hinir gerast áhorfendur og veðja um methaf- ana. (Þetta virðist því miður vera allkunn staðreynd og minnist ég þess að hafa lesið hið sama í einni af bókum skátaforingjans Baden Powels.) Rætt var um byrjendakennslu í esperanto og í sambandi við það höfð sýnikennsla, er frönsk kennslukona annaðist. Var áherzla lögð á fjölbreytni í kennslunni og það að æfa málið til sem fjölbreytilegastrar notkunar, þ. e. að tala, lesa og skrifa. Einkum var lögð mikil áherzla á talmálið, enda sá þáttur oft vanræktur í kennslu framandi mála. Þótti mér þetta hið fróðlegasta, þar eð ég hafði aðeins kynnzt fábreytilegum aðferðum í kennslu mála áður. Að síðustu vil ég svo drepa á umræðuefnið: Bréfavið- slcipti skólanna. Efni þetta var mikið rætt á fundi kenn- ara, sem haldinn var í sambandi við þing esperantomælandi
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80

x

Menntamál

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Menntamál
https://timarit.is/publication/376

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.