Milli mála - 2020, Page 100

100 Milli mála 12/2020
MÉMOIRE ET TEMPS DU PASSÉ

10.33112/millimala.12.3
28. Elle ne voulut pas le revoir. Le lendemain, il partait pour la
guerre.
29. Pierre alluma la lampe. La lumière donnait à la pièce un air de
tristesse désolée.
Les procédures dont j’ai posé l’existence dans mes trois articles sur
l’imparfait se justifient dans le cadre de la présente approche parce
qu’elles facilitent l’interprétation pertinente des énoncés.19 Elles
tiennent compte de la possibilité que le souvenir rapporté par l’énon-
cé puisse être diffus et basé sur un autre souvenir. L’application de ces
procédures est responsable d’autres propriétés aspectuelles et tempo-
relles de l’imparfait, notamment la concomitance avec le moment
indiqué par un complément temporel, la vision médiane de l’événe-
ment et l’atélicité.
La première procédure impose de compléter la forme proposition-
nelle de l’énoncé par une référence temporelle. Celle-ci peut être le
souvenir-mère si le cotexte le met suffisamment en évidence. La coré-
férence parfaite entre l’événement décrit par l’énoncé à l’imparfait et
celui qui sert de référence s’explique donc par l’origine mnésique
commune des énoncés qui les rapportent :
30. J’entrai dans la pièce. Jeanne écrivait une lettre.
Le souvenir de l’action télique d’écrire une lettre est issu de celui du
locuteur entrant dans la pièce, d’où le recouvrement parfait des deux
actions.20
Si le cotexte n’offre pas la possibilité d’inférer un souvenir-mère, la
procédure encouragera l’interlocuteur à déterminer un complément
temporel.
29b) « Pierre alluma la lampe. La lumière donnait à la pièce un air
de tristesse désolée. »
19 Voir les références de ces articles ici dans cet article.
20 Un relecteur anonyme a fait pour cet exemple la remarque que l’action d’entrer était incluse dans
celle d’écrire une lettre ce qui est évident si on prend en considération le début de cette dernière.
On ne peut cependant nier qu’à la lecture de ce passage, les deux actions apparaissent comme
concomitantes et aucun élément contextuel n’incite à se représenter le moment où Jeanne a com-
mencé sa lettre.