Uppeldi og menntun - 01.01.1999, Side 90

SÉRHÆFÐ ÞEKKING KENNARA
starf til að skapa rúm fyrir ólíkar skoðanir og fjölbreytilega kertnslu, t.d. þannig að
skólar geti markvisst þróast í ólíkar áttir. Hvort slíkar rannsóknir og umræður leiða
síðan til þess að virðing fyrir kennarastarfinu aukist, eða fleiri sjái hversu vanda-
samt, erfitt og sérhæft það er, er frekar hæpið að unnt sé að sjá fyrir.
Heimildir
Abbott, Andrew. 1988. The System of Professions. An Essay on the Division of Expert
Labor. Chicago, The University of Chicago Press.
Apple, Michael W. 1986. Teachers and Texts. A Political Economy of Class and Gender
Relations in Education. New York og London, Routledge and Kegan Paul.
Bourdieu, Pierre. 1984. Distinction. A Social Critique of the Judgement of Taste. Cam-
bridge (Mass.), Harvard University Press.
Bourdieu, Pierre. 1988. Homo Academicus. Stanford (Cal.), Stanford University Press.
Bourdieu, Pierre. 1989. Toward a reflexive sociology. A workshop with Pierre
Bourdieu. Viðtal við Loi'c J. D. Wacquant. Sociological Theory 7,1:26-63.
Bourdieu, Pierre og Loic J. D. Wacquant. 1992. An Invitation to Reflexive Sociology.
Chicago, The University of Chicago Press.
Etzioni, Amitai (ritstj.). 1969. The Semi-Professions and Their Organizations. Teachers,
Nurses, Social Workers. New York, The Free Press.
Hafdís Ingvarsdóttir. 1997. Skapar æfingin meistarann? Um þátt æfingakennslu í
kennaranámi. Uppeldi og menntun 6:79-95.
Hoyle, Eric. 1980. [1. útg. 1969]. The Role ofthe Teacher. London, Routledge and Kegan
Paul.
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. 1991. The formation of educational reform as a social field
in Iceland and the social strategies of educationists, 1966-1991. Madison, University of
Wisconsin. [Doktorsritgerð.]
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. 1992. Af vettvangi íslenskra menntamála. Kennara-
fræði sem kapítal. Uppeldi og menntun 1:147-164.
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. 1993. Professionalization of progress and expertise
among teacher educators in Iceland. A Bourdieuean interpretation. Teaching and
Teacher Education 9:269-281.
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson, Gunnar E. Finnbogason og Guðrún Geirsdóttir. 1998.
Curriculum, Management, and Self-Evaluation in lcelandic Primary and Secondary
Schools. [Reykjavík, Kennaraháskóli íslands]. [Fjölrit.]
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson, Gunnar E. Finnbogason og Guðrún Geirsdóttir. 1999.
Curriculum, management and self-evaluation in Icelandic primary and secondary
schools. Sverker Lindblad og Thomas S. Popkewitz (ritstj.). Public Discourses on
Education Governance and Social Integration and Exclusion. A Report on Analyses ofPolicy
Texts in National Contexts from the EGSIE Project, bls. 106-132. [Uppsalaháskóli,
Uppsölum].
88