Uppeldi og menntun - 01.01.1999, Blaðsíða 154

Uppeldi og menntun - 01.01.1999, Blaðsíða 154
LÆKJARAS I DAGSINS ONN fylgir andlega, líkamlega og félagslega. Starfsemin byggist á almennri þjálfun og sveigjanlegri viðveru, léttri vinnu og afþreyingu við hæfi hvers og eins. Áhersla er lögð á að þroskaheftir fái að eldast með reisn. I vinnu með fötluðum skiptir það höfuðmáli að fólkinu líði vel og að það upplifi öryggi við þær aðstæður sem það er í. Það er jafnframt nauðsynlegt að gera sér grein fyrir á hvaða þroskastigi viðkomandi er svo að verkefnin sem lögð eru fyrir hann séu við hæfi. Umhverfið þarf að vera þannig að unnt sé að upplifa og kanna sem mest á eigin spýtur. Ymiss konar tákn eru notuð til að auðvelda einstak- lingnum að skilja til hvers er ætlast af honum og hvað er framundan. Það er stór þáttur í starfinu að hinn fatlaði skynji sjálfan sig og umhverfi sitt. Nudd og vatn eru notuð til að efla líkamsvitund. Við styðjumst m.a. við hugmyndafræði Frölich og Haupt þar sem fram koma ýmsar leiðir við örvun ofurfatlaðra, kenningar Lilli Niel- sen sem hefur sérhæft sig í vinnu með daufblindum og jafnframt leitum við í smiðju Gunnars Kylen, sem skrifar um greind og greindarfötlun. Þjálfun og meðferð á Lækjarási er í höndum þroskaþjálfa, sjúkraþjálfara, sjúkra- liða og stuðningsfulltrúa. Starfsemin tekur mið af þörfum hvers einstaklings. Áhersla er lögð á að styrkja fólkið hvað varðar hugsun, skynjun og verkþjálfun, hvatningu til boðskipta og notkunar mis- munandi tjáningarforma, þjálfun í athöfnum dag- legs lífs, líkams- og sjúkra- þjálfun og umferli. Skipulögð þjálfun fer ýmist fram sem einstak- lingsþjálfun, þar sem mið- að er við að fylgja einstak- lingi í gegnum ákveðna athöfn og aðstoða hann við að ná þeim markmið- um sem sett eru, eða í hóp- tímum þar sem reynt er að stuðla að virkni ásamt góðu andrúmslofti innan hóps- ins við tilteknar athafnir. Jafnframt er mikilvægt að bjóða fólkinu upp á afþreyingu. Hún getur þó verið vandfundin, þar sem frum- kvæði er oft lítið. Á Lækjarási er lögð áhersla á að ná tengslum við skjólstæðingana og aðstoða þá við athafnir daglegs lífs, s.s. við klæðnað og borðhald. Jafnframt er unnið að því að efla sjálfstæði þeirra og frumkvæði. Með því að skipuleggja umhverfi og athafnir einstaklings eru auknar líkur á að hann skilji til hvers er ætlast af honum og hann verði því öruggari í umhverfi sínu. Hann verður einnig virkari og líklegra er að hegðun hans sé viðeigandi. Boðskiptatöflur gegna þar mikilvægu hlutverki. Þar eru athafnir dagsins táknaðar með hlutum eða myndum. Það að viðkomandi hafi 152
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað: 1. Tölublað (01.01.1999)
https://timarit.is/issue/312498

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.

1. Tölublað (01.01.1999)

Aðgerðir: