Uppeldi og menntun - 01.09.1993, Side 27

Uppeldi og menntun - 01.09.1993, Side 27
SIGRÚN AÐALBJARNARDÓTTIR KRISTJANA BLÖNDAL NÁMSÁRANGUR 11 ÁRA BARNA Tengsl við vitsmunahæfni, félagshæfni og persónuþætti / þessari rannsókn voru athugaðir nokkrir proskapættir 11 ára barna í tengslum við náms- árangur peirra. 1 rannsókninni tóku pátt 48 börn (24 stúlkur og 24 drengir) úr fjórum bekkjum fjögurra skóla. Viðtöl voru tekin við pau til að meta samskiptahæfni peirra i'að leysa ágreining í bekkjarstarfi. Einnig voru lögð fyrir pau próf sem mældu rökhæfni peirra og spurningalistar voru lagðir fyrir pau til að kanna kvíða peirra og pá mynd sem pau hafa af eigin námsgetu. Loks voru spurningalistar lagðir fyrir kennara barnanna til að meta hegð- un peirra (félagslega einangrun og neikvæð samskipti). Einkunnum barnanna í bóklegum greinum var safnað til að kanna námsárangur peirra. Helstu niðurstöður rannsóknarinnar voru pær að samskiptahæfni barnanna tengdist námsárangri peirra, óháð rökhæfni og kyni. Þau börn sem sýndu proskaðri samskiptahæfni með pvíað taka oftar til greina mismunandi sjónarmið við að leysa ágreining voru líklegri til að ná betri árangri í námi en önnur börn. Einnig kom fram að pau börn sem höfðu yfir að ráða meiri rökhæfni stóðu sig betur ínámi en önnur, óháð samskiptahæfni peirra. Neikvæð truflandi hegðun drengja hafði engin áhrif á námsárangur peirra. Sltk hegðun stúlkna tengdist aftur á móti námsárangri, par sem pær hlutu lægri einkunnir en stúlkur sem sýndu jákvæðari hegðun. Þá sýndu peir drengir, sem höfðu jákvæða tnynd afnámsgetu sinni, betri námsárangur en aðrir drengir. Hjá stúlkum kotnu sltk tengsl ekki fratn. Loks kottt fram að kvíði barnanna tengdist pvíekki hvort pau sýndu góðan eða slakan ttámsárangur.' Mikil umræða hefur átt sér stað um eðli námsmats og gildi þess fyrir einstaklinginn. Ymsir hafa sett fram efasemdir um réttmæti þess og gagnsemi (t.d. Murphy og Torrance 1988). Aðrir virðast hafa meiri trú á gildi prófa eins og sjá má í nýrri skýrslu nefndar um mótun menntastefnu (Áfangaskýrsla 1993). í skýrslunni leggur nefndin til að fjölga samræmdum prófum og „byggja upp hefðbundið námsmat" (bls. 61) bæði í grunnskólum og framhaldsskólum. Hvað sem þessari umræðu líður verður því ekki á móti mælt að námsmat gegnir stóru hlutverki í lífi skólabarna. Mikilvægt er því að huga að hvernig ýmsir þroskaþættir barna - vitsmunalegir, félagslegir og tilfinningalegir - tengjast námsárangri þeirra. 1 þessari rannsókn merkir hugtakið námsárangur árangur í bóklegum greinum. Sá þáttur vitsmunahæfni sem skoðaður verður sérstaklega er rökhæfni (analogical reasoning). A sviði félagshæfni eru kannaðar tvær breytur. I fyrsta lagi samskipta- Vísindaráð íslands, hug- og félagsvísindadeild, og Rannsóknasjóður Háskóla íslands veittu Sigrúnu Aðal- bjarnardóttur styrki til rannsóknarinnar. Uppcldi og menntun - Tímarit Kennaraháskóla íslands 2. árg. 1993 25
Side 1
Side 2
Side 3
Side 4
Side 5
Side 6
Side 7
Side 8
Side 9
Side 10
Side 11
Side 12
Side 13
Side 14
Side 15
Side 16
Side 17
Side 18
Side 19
Side 20
Side 21
Side 22
Side 23
Side 24
Side 25
Side 26
Side 27
Side 28
Side 29
Side 30
Side 31
Side 32
Side 33
Side 34
Side 35
Side 36
Side 37
Side 38
Side 39
Side 40
Side 41
Side 42
Side 43
Side 44
Side 45
Side 46
Side 47
Side 48
Side 49
Side 50
Side 51
Side 52
Side 53
Side 54
Side 55
Side 56
Side 57
Side 58
Side 59
Side 60
Side 61
Side 62
Side 63
Side 64
Side 65
Side 66
Side 67
Side 68
Side 69
Side 70
Side 71
Side 72
Side 73
Side 74
Side 75
Side 76
Side 77
Side 78
Side 79
Side 80
Side 81
Side 82
Side 83
Side 84
Side 85
Side 86
Side 87
Side 88
Side 89
Side 90
Side 91
Side 92
Side 93
Side 94
Side 95
Side 96
Side 97
Side 98
Side 99
Side 100
Side 101
Side 102
Side 103
Side 104
Side 105
Side 106
Side 107
Side 108
Side 109
Side 110
Side 111
Side 112
Side 113
Side 114
Side 115
Side 116
Side 117
Side 118
Side 119
Side 120
Side 121
Side 122
Side 123
Side 124
Side 125
Side 126
Side 127
Side 128
Side 129
Side 130
Side 131
Side 132
Side 133
Side 134
Side 135
Side 136
Side 137
Side 138
Side 139
Side 140
Side 141
Side 142
Side 143
Side 144
Side 145
Side 146
Side 147
Side 148
Side 149
Side 150
Side 151
Side 152
Side 153
Side 154
Side 155
Side 156
Side 157
Side 158
Side 159
Side 160
Side 161
Side 162
Side 163
Side 164

x

Uppeldi og menntun

Direkte link

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.