Uppeldi og menntun - 01.01.2007, Blaðsíða 69

69
Dewey, J. (2000). Hugsun og menntun (Gunnar Ragnarsson, þýð.). Reykjavík: Rann-
sóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands.
Eisner, E. W. (2002). The educational imagination. On the design and evaluation of school
programs (3. útgáfa). NJ: Merril Prentice Hall.
Engelsen, B. U. (1993). Når fagplan møter lærer. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Epanchin, B. C., Townsend, B. og Stoddard, K. (1994). Constructive classroom manage-
ment. Strategies for creating positive learning environments. Pacific Grove: Brooks/Cole
Publishing Company.
Fullan, M. (1982). The meaning of eductional change. Toronto: OISE The Ontario Institute
for Studies in Education.
Fullan, M. (2001a). Leading in a culture of change. San Francisco: Jossey-Bass.
Fullan, M. (2001b). The new meaning of educational change (3. útgáfa). New York: Rout-
ledge Falmer.
Gísli Þorsteinsson og Rósa Gunnarsdóttir (1996). Hugmyndir – hugvit. Reykjavík: Ný-
sköpun og náttúruvísindi.
Goodlad, J. I. (1975). The dynamics of educational change: Towards responsive schools. New
York: McGraw-Hill Book Company.
Goodlad, J. I. (1984). A place called school. Prospects for the future. New York: McGraw-
Hill Book Company.
Goodlad, J. I., Ammons, M. P., Buchanan, E. A., Griffin, G. A., Hill, H. W., Iwanska, A.
o.fl. (1979). Curriculum inquiry. The study of curriculum practice. New York: McGraw-
Hill Book Company.
Goodson, I. F. (1994). Studying curriculum. Buckingham: Open University Press.
Goodson, I. F. (1995). The making of curriculum. Collected essays (2. útgáfa). London: The
Falmer Press.
Guðný Guðbjörnsdóttir (1992). Menntun og kynferði í kvennafræðilegu ljósi; mark-
mið, námskrár og greining námsefnis. Uppeldi og menntun, 1(1), 97–116.
Guðný Guðbjörnsdóttir (2003a). Betur má ef duga skal: Námskrá framhaldsskólans í
kynjafræðilegu ljósi. Uppeldi og menntun, 12, 43–64.
Guðný Guðbjörnsdóttir (2003b). Hugmyndir um kyngervi og jafnrétti í námskrám
grunnskólans. Í Rannsóknir í félagsvísindum IV (bls. 257–271). Reykjavík: Háskóla-
útgáfan.
Guðrún Geirsdóttir (1998). Gróska í námskrárumræðu. Ný menntamál, 16(1), 6–12.
Guðrún Kristinsdóttir og Ólafur H. Jóhannsson (1999). Árangur sem erfiði? Rannsókn á
áhrifum endurmenntunarnámskeiða á störf kennara. Uppeldi og menntun, 8, 91–106.
Hamilton, D. (1993). Að fræðast um uppeldi og menntun (Bjarni Bjarnason og Ólafur
Proppé, þýð.). Reykjavík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands.
Hargreaves, A., Earl, L., Moore, S. og Manning, S. (2001). Learning to change. Teaching
beyond subjects and standards. San Francisco: Jossey-Bass.
Hargreaves, D. H. og Hopkins, D. (1991). The empowered school. The management and
practice of developement planning. London: Cassel Educational Limited.
Ingvar Sigurgeirsson (1992). The role, use and impact of curriculum materials in interme-
diate level Icelandic classrooms. Óbirt Ph.D.-ritgerð, University of Sussex, Education.
SVANBORG R. JÓNSDÓTTIR