Uppeldi og menntun - 01.01.2007, Blaðsíða 89

89
áhrif á upprennandi kynslóðir. Þess vegna er mikilvægt að vel sé búið að þeim í starfs-
umhverfi þeirra svo að þeir geti rækt starf sitt sem best, því menntun verður æ mikil-
vægara verkefni hverrar þjóðar.
HEIM ILD IR
Anna Þóra Baldursdóttir (2003). Kennarar og kulnun. Í Börkur Hansen, Ólafur H.
Jóhannsson og Steinunn Helga Lárusdóttir (Ritstj.), Fagmennska og forysta. Þættir í
skólastjórnun (bls. 171–186). Reykjavík: Kennaraháskóli Íslands.
Anna Þóra Baldursdóttir (2002). Kennarar og kulnun. Uppeldi og menntun, 11, 171–
190.
Anna Þóra Baldursdóttir (2000). Hvernig líður kennurum? Könnun á kulnun í starfi
grunnskólakennara og leiðbeinenda í grunnskólum á Íslandi. Óbirt M.Ed.-ritgerð, Kenn-
araháskóli Íslands.
Arna H. Jónsdóttir (2001). Starfsánægja og stjórnun í leikskóla. Uppeldi og menntun,
10, 45–59.
Árbók 2005. Tölfræði um grunnskólann 1997–2004. Samband íslenskra sveitarfélaga. Sótt
19. apríl 2006 frá http://www.samband.is/files.asp?id=1730.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: the exercise of control. New York: W. H. Freeman and
Company.
Borg, M. G. og Riding, R. J. (1991). Occupational stress and satisfaction in teaching.
British Educational Research Journal, 17, 263–281.
Bryne, B. M. (1999). The nomological network of teacher burnout: A literature review
and empirically validated model. Í R. Vandenberghe og A. M. Huberman (Ritstj.),
Understanding and preventing teacher burnout. A sourcebook of international research and
practice (bls. 15–37). Cambridge: Cambridge University Press.
Chen M. og Millier. G. (1997). Teacher stress: A review of the international literature.
Information Analysis. U.S. Department of Education.
Drake, D. og Hebert, E. P. (2002). Perceptions of occupational stress and strategies for
avoiding burnout: Case studies of two female teacher-coaches. Physical Educator,
59(4), 170–184.
Farber, B. L. (1991). Crisis in education. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Farber, B. L. (1984). Stress and burnout in suburban teachers. Journal of Educational
Research, 77, 325–331.
Freudenberger, H. J. (1974). Staff burn-out. Journal of Social Issues, 30(1), 159–165.
Friedman, I.A. (1991). High-and low-burnout schools: School culture aspects of
teacher burnout. Journal of Educational Research, 84(61), 325–333.
Gall, M. D., Borg, W. R. og Gall. J. P. (1996). Educational research: An introduction,
(6. útg.) New York: Longman Publishers.
Guðrún Árnadóttir (2003). Þróun mælitækja: stöðlun, réttmæti og áreiðanleiki. Í
Sigríður Halldórsdóttir og Kristján Kristjánsson (Ritstj.), Handbók í aðferðafræði og
rannsóknum í heilbrigðisvísindum (bls. 411–444). Akureyri: Háskólinn á Akureyri.
ANNA ÞÓRA BALDURSDÓTTIR, VALGERÐUR MAGNÚSDÓTTIR