Uppeldi og menntun - 01.09.1993, Síða 128

Uppeldi og menntun - 01.09.1993, Síða 128
FJARKENNSLA UM TOLVUNET hafa vald á aðstæðunum þarf ekki að spyrja að leikslokum, hvorki í návígi né í fjarskiptum. Hér er þó rétt að benda á að af augljósum ástæðum er kennslufræði tölvusamskipta í fjarkennslu nær óplægður akur. Kennsla á tölvuneti byggir m.a. á kennslufræði fjarkennslu og hefðbundinna kennslustunda. Landfræðilegar fjar- lægðir og einangrun setja mark sitt á námið, en tölvunetið auðveldar námssam- skipti og aðgengi nemenda að kennurum. Sumir ganga jafnvel svo langt að halda fram að tölvusamskipti geti varðveitt það besta í hefðbundinni kennslu, en bæti síðan ýmsum kostum við námsaðstæðurnar sem ekki náist í hefðbundinni skóla- stofu (Paulsen 1992:4-18. Sjá einnig Rekkedal og Soby 1991). Reynslan sýnir að tölvusamskiptin geta skapað svigrúm til nánari samskipta en oftast er mögulegt í hefðbundinni kennslustund (Mason og Kaye 1989:122 o.áfr. Sjá einnig Simón 1991). Annita Fjunk og Astrid Jensen hafa þróað tölvusamskipti til fjarkennslu í há- skólanum í Osló og í Norska bréfaskólanum (NKS). Þær leggja mikla áherslu á þau persónulegu samskipti sem takast á tölvunetinu milli nemenda og kennara og á milli nemenda innbyrðis. Þær hafa greint hvernig samskipti þróast á námstímanum úr einstefnumiðlun kennara í upphafi, yfir í stuttar fyrirspurnir og svör. Að lokum hefjast síðan óformlegar samræður þar sem nemendur „kenna" hver öðrum og amstur hversdagsins kryddar tíðum glímuna við námsefni og verkefni. Þær telja sig einnig finna mun á því hvernig konur og karlar nota netsamskiptin. Karlarnir eru virkari í hinum formlega fasa í upphafi, en konurnar virkari í hinum óformlegu samskiptum (Fjunk & Jensen 1992:8-9). Þær benda á að persónuleg samskipti sam- hliða námssamskiptum bæti gildi námsins, en auki jafnframt vinnuálag nemenda og kennara. Patricia D'Souza prófessor í ríkisháskólanum í Kaliforníu hefur reynt tölvusam- skipti í kennslu. Nemendur hennar töldu tölvupóst mjög skilvirka leið til að koma upplýsingum á milli nemenda. Þeir töldu sig líka hafa betri aðgang að kennara og að þetta væri góð leið til að dreifa og fá efni (D'Souza 1992). Dr. Robin Mason skoð- aði áfanga sem kenndur var í Opna háskólanum í Bretlandi. Þar kemur m.a. fram að meiri jöfnuður er milli nemenda þegar tölvusamskipti eru notuð, stéttarstaða og útlit skiptu litlu máli. Fatlaðir nemendur skáru sig ekki úr hópnum (Mason og Kaye 1989, 9. kafli). Þeir sem reyna tölvusamskipti í kennslu verða oft undrandi á þeirri óvæntu nálægð sem fjarskiptin veita. Námssamskipti vilja verða persónulegri og óformlegri en gerist og gengur í hefðbundinni kennslu. Kennslufræði tölvusamskipta eru eins og áður var nefnt ónumið land, en gefur spennandi fyrirheit. HVAÐ ER í BOÐI Á ÍSLENSKA MENNTANETINU? Margt er á boðstólum hjá Islenska menntanetinu auk þess sem talið hefur verið hér á undan. Inni á menntanetinu er innlend umræða kennara um skólamál, kennslu og viðfangsefni ákveðinna kennslugreina. Þannig komast kennaranemar í snertingu við fagumræðu kennara á þeirra eigin vettvangi. Ekkert er því til fyrirstöðu fyrir nemana að taka þátt í umræðunni og skiptast á skoðunum við starfandi kennara um 126
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150
Síða 151
Síða 152
Síða 153
Síða 154
Síða 155
Síða 156
Síða 157
Síða 158
Síða 159
Síða 160
Síða 161
Síða 162
Síða 163
Síða 164

x

Uppeldi og menntun

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.