Tímarit Máls og menningar


Tímarit Máls og menningar - 01.11.1971, Blaðsíða 77

Tímarit Máls og menningar - 01.11.1971, Blaðsíða 77
Kennsla og nám í náttúruvísindum Nú á dögum er þessi áherzla á utanbókarlærdóm horfin, og er það vel. En auðvitað þurfa menn að hafa trútt minni til að geta stundað nám. Ýmis atriði verður að kunna, þ. e. a. s. að muna. En skilninginn má ekki vanta. Hann er undirstaðan. Kennsla í æðri skólum fer að mestu fram í fyrirlestrum þar sem hjálpar- gögn kennarans eru tafla og krít. í náttúrufræðum kemur slík kennsla ekki að fullu gagni jafnvel þótt fram- setning sé góð. Verkleg sýnikennsla þarf að fylgja fyrirlestrum og auk þess þurfa nemendur að hafa verklega æfingu, gera sjálfir tilraunir. Það er að minnsta kosti reynslan, að menn geta ekki lært efnafræði að gagni eingöngu á bók. Verkleg æfing verður að koma til viðbótar. Náminu fylgja prófin — og þau vilja oft verða heldur leið bæði nemend- um og kennurum. Þau eru sennilega nauðsynleg en ekki er ég frá því að þau trufli kennsluna og námið — einkum þau próf sem eingöngu eru miðuð við minnisatriði — að mönnum takist að muna það sem á að hafa til prófs. Kennsla er í rauninni aðeins hjálp til sjálfsnáms, þannig að nemendur læri að afla sér sjálfir þeirrar þekkingar, sem þeir þurfa á að halda, — en sum- part fæst þessi þekking í verklegu námi, þ. e. a. s. með vinnu í rannsóknastofu. Þar fá menn tækifæri til að æfa viss handbrögð og læra að nota einföld rann- sóknaáhöld, svo sem vogir, vatnsbunudælu, hitamæla, Ijósbrotsmæla, litsjár- mæla, framkvæma síun og eimingu vökva, búa til staðlaðar upplausnir, gera sér grein fyrir skekkjuvöldum og ónákvæmni við mælingar o. s. frv. f verklegum æfingum þarf tilgangurinn með hverri tilraun að vera ljós. Menn eiga að spyrja sjálfa sig í hvert sinn sem tilraun er gerð, bæði nemend- ur og kennari, hvers vegna er verið að gera þessa tilraun ? Verkleg kennsla gerir auðvitað ráð fyrir virkri þátttöku nemandans, og það er nauðsynlegt að koma undirbúinn í slíka kennslu, hafa a. m. k. lesið leiðbeiningarnar fyrirfram. Ef til vill ætti að tengja betur saman fræðilegt nám og verklegt, þannig að fyrirlestrar og verkleg æfing í sama efni fari sam- an — sé sem stytzt á milli — helzt á sama degi. Kennsla er auðvitað misgóð — eða réttara sagt kennarar eru misgóðir. Og það er ekki sama að kunna og að kenna eins og menn vita. Þó að maður sé vel að sér í sinni grein, er ekki víst að hann sé góður kennari. Góð kennsla vekur áhuga hjá nemendum og slæm kennsla getur eytt öllum áhuga. Verk- leg kennsla getur líka orðið fremur til skaða en gagns, ef reynt er að hrista verkið af einhvern veginn, aðeins til að uppfylla skyldu. 155
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132

x

Tímarit Máls og menningar

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Tímarit Máls og menningar
https://timarit.is/publication/1109

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.