Valsblaðið - 01.05.2015, Blaðsíða 60

Valsblaðið - 01.05.2015, Blaðsíða 60
60 Valsblaðið 2015 Forvarnarstarf kærleik, en það er HREYFING, HOLLT MATARÆÐI OG LESTUR. Það þekkja allir á eigin skinni að nenni maður ekki að hreyfa sig, hugar maður síður að mat- aræðinu og þunglyndi og depurð læðist að manni. Flestir foreldra þekkja það að barnið sitji fyrir framan sjónvarpið, eða tölvuleikinn, eða fast í símanum sínum og ætli á æfingu SEINNA. Ætli að læra SEINNA og ætli að taka til í herberginu sínu SEINNA. Og svo missa þau af lest- inni á margvíslegan máta en missa fyrst og fremst af sjálfu sér blómstra. Það get- ur leitt til þess að sérlega hæfur einstak- lingur, sem naut ekki snemmtækrar íhlut- unar, fer tilneyddur „skuggaleið“ í lífinu, jafnvel þótt hann vilji það ekki. Sífelldur samanburður á greind og einkunnum, hæfni og þroska stimplar hann út í horni og honum finnst hann einskis virði. Það er á ábyrgð okkar foreldra að börnin standi sig, fram að 18 ára aldri og við getum gert mun betur. Það þekki ég af eigin raun. Við eigum að halda bókum (texta) að börnunum og tryggja þeim daglega hreyfingu og hollt mataræði. Breytingin á sálarástandi barna sem búa við slíkar aðstæður og venjur eru ótrú- legar. Og við eigum ekki að gefa neinn afslátt af þessu. Börnin þurfa á okkur að halda, jafnvel þótt þau vilji það ekki. Þorgrímur Þráinsson Valsmaður „Ungmenni sem heltast úr lestinni í framhaldsskólum eiga eitt sameiginlegt,“ sagði maður sem hefur unnið í fjölda- mörg ár á „félagsmiðstöð“ fyrir ungt fólk sem á erfiðara með að fóta sig í lífinu en aðrir. „Það er brotin sjálfsmynd,“ bætti hann við, „rótin er alltaf brotin sjálfs- mynd.“ Af hverju ætli sjálfsmynd ungmenna brotni? Eflaust eru ástæðurnar margþætt- ar enda búa ungmenni við ólíkar fjöl- skylduaðstæður, er líffræðilega ólík og hafa ekki öll sömu tækifæri í lífinu, jafn- vel þótt Barnasáttmáli Sameinuðu þjóð- anna kveði á um annað. Og vissulega þroskast börn mishratt og áhugamál þeirra eru ólík. En, engu að síður, skiptir gríðarlega miklu máli að börn nái góðum tökum á lestri því annars eiga þau erfitt með því að skilja námsefni og sömuleið- is erfitt með að „lesa“ lífið. Öll þekkjum við án efa börn sem eiga í lestrarerfiðleikum af ýmsum ástæðum og sum börn óttast að vinna með texta, sök- um minnimáttakenndar og þess að þau halda að þau geti ekki lært. Sýnt hefur verið fram á að DUGNAÐUR í skóla skipti miklu meira máli en hversu gáfuð við erum. Sumir leikskólar búa börn frábærlega undir grunnskólanám með því að vinna með stafi og einfaldan texta í leikjaformi á meðan aðrir leikskólar sinna þessu verr. Það liggur í augum upp að nái barn fljótlega tökum á lestri, blómstar það í námi, sjálfstraustið eykst og barninu finnst því allir vegir standa færir. En hvernig er unnið með þau börn sem ná síður tökum á lestri? Nýjar kannanir sýna að 25% grunnskólabarna þurfa á sérkennslu að halda, af ýmsum ástæðum. Og 20% barna eiga í einhvers konar „geðheilbrigðisvanda“, ná illa tökum á tilfinningunum. Öll þekkjum við athygl- isbrest, tourette, einhverfu, kvíða og fleira sem sum börn þurfa að takast á við en hvernig er þessum einstaklingum hjálpað. Og eru þetta kannski börnin sem heltast úr lestinni þegar komið er í fram- haldsskóla? Snemmtækri íhlutun á Íslandi er ábóta- vant, það þarf að greina vandann mun fyrr og börnin þurfa viðeigandi aðstoð undireins. Staðreyndin er hins vegar sú að sum börn bíða í ár eða tvö eftir grein- ingu, tvö dýrmæt ár sem skipta sköpum í þroska barnsins. Og biðlistar eftir grein- ingu í skólum getur tekið jafnlangan tíma. Þessi bið og þetta „afskiptaleysi“ skapar vanlíðan og vandamál á unglings- árum og þá er byrjað að plástra með margvíslegum hætti. Í mínum huga skiptir þrennt nánast öllu máli í uppeldismálum, fyrir utan ást og Lestur og lýðheilsa haldast í hendur! Hreyfing, hollt mataræði og lestur skiptir öllu máli fyrir börnin okkar
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132

x

Valsblaðið

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Valsblaðið
https://timarit.is/publication/399

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.