Milli mála - 01.06.2016, Page 48

PILAR CONCHEIRO COELLO
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si al final del semestre esa motivación había variado y si el uso de
una red social había influido en ese cambio.
2.3 Motivación extrínseca e intrínseca
Tal y como se ha mencionado, una de las principales cuestiones que
se plantean los docentes es qué motiva a los estudiantes. ¿Conseguir
una buena nota? ¿Estudiar algo que encaje con sus intereses perso-
nales? ¿Las dos cosas al mismo tiempo?
La motivación extrínseca se refiere a las razones por las que al-
guien decide hacer algo y que provienen del exterior; “La motiva-
ción extrínseca nace del deseo de conseguir una recompensa o evitar
un castigo, el foco está en algo externo a la actividad de aprendizaje
misma” (Arnold, 2000: 268). En la intrínseca, por el contrario, el
individuo lleva a cabo una actividad concreta como consecuencia de
su interés personal o de lo atraído que pueda sentirse hacia su reali-
zación. De hecho, tal y como afirman Deci y Ryan (1985), Arnold
(2000) y Covington (2000), la motivación intrínseca está presente
siempre que la curiosidad y el interés naturales de los alumnos po-
tencien el aprendizaje, es decir, el papel que desempeñan los intere-
ses personales en la motivación del alumnado es fundamental.
Por ello y en relación con el aprendizaje en contexto escolar,
Ushioda (1996:20) identifica la motivación intrínseca como aquella
generada por el interés y la participación activa que las actividades
realizadas en la clase son capaces de despertar en el aprendiente. Tal
y como afirma la autora:
Las recompensas generadas por la motivación intrínseca por lo general se
definen en términos de sentimientos positivos, como el disfrute, el placer
y la satisfacción personal. Estos estímulos surgen directamente de la par-
ticipación en ciertas actividades, lo que contribuye a desarrollar un patrón
de la motivación que genera una participación voluntaria en el proceso de
aprendizaje2.
2 Traducción del original: The rewards generated by intrinsic motivation are usually defined in
terms of positive feelings, such as enjoyment, pleasure, satisfaction, self-indulgence. Since these
rewards arise directly from involvement in an activity, they create a self-sustaining pattern of
motivation that leads to voluntary persistence at the activity.