Uppeldi og menntun - 01.01.2000, Blaðsíða 98

Uppeldi og menntun - 01.01.2000, Blaðsíða 98
TVÍTYNGD LEIKSKÓLABÖRN Á tímum hnattvæðingar og aukinna samskipta verða mennimir bæði líkari og ólíkari. Þeir verða líkari vegna þess að þeir eru þátttakendur í sameiginlegu efna- hags- og neyslusamfélagi. Sömu fyrirtækin blasa við augum í New York, Tokyo og Reykjavík og á öllum þessum stöðum getur fólk borðað sams konar mat og horft á sömu þættina í sjónvarpinu. Afleiðingin er minni munur á menningu þjóða. En jafnframt skynjar fólk dýrmæti staðbundinnar menningar og vill halda í sérkenni sín, t.d. tungu og trú. Forsendur hafa eflst fyrir þjóðernishyggju og hópamyndun sem byggir á menningarlegri og trúarlegri arfleifð. Til þess að þjóðerniskennd myndist hjá hópi verður að vera samgangur við annan hóp með aðra lífssýn og skoðanir. Hópunum hættir til að mikla fyrir sér hve ólíkir þeir eru og milli þeirra getur myndast togstreita. Jafnframt eiga fordómar greiða leið að hugum fólks. Viðbrögð fólks við einsleitni hnattrænnar menningar eru að afmarka sérstöðu sína og leggja frekar áherslu á það sem greinir að en það sem sameinar (Eriksen og Sor- heim, 1994:58-62. Sjá einnig Sigríði Dúnu Kristmundsdóttur, 1998). í flestum ríkjum fer margbreytileiki vaxandi og átök milli hópa eru eitt helsta vandamál sem sam- félög manna standa frammi fyrir. Ráðamenn þjóða láta gjarnan í það skína að fólk sem nýlega hefur sest að í landinu sé orsök alls kyns vandamála og gera ekki ráð fyrir að þjóðfélagið hafi á nokkurn hátt hagnast á því að innflytjendur settust þar að, þrátt fyrir að margir þeirra væru menntamenn sem færðu nýja þekkingu til landsins. Sé litið til sögunnar má hins vegar ljóst vera að frá alda öðli hafa alls kyns deilur og misrétti viðgengist og að kúgun og kynþáttahatur er ekki bundið nýjum hópum (Gundara, 1990:106-107). Aðlögun innflytjenda Við aðlögun innflytjenda að nýju samfélagi og tengsl þeirra við menninguna sem þar er fyrir er oftast talað um þrjár meginleiðir (Sjá Eriksen og Sorheim, 1994; Hagen og Qureshi, 1996; Phinney, Chavira og Williamson, 1992; Skutnabb-Kangas 1981). Þær eru samlögun (assimilation), samþætting (integration) og aðskilnaður (segrega- tion). Einnig er rætt um að jaðarstaða (marginality) geti orðið hlutskipti minnihluta- hópa í samfélaginu, en þá slitnar fólkið úr tengslum við upprunalega menningu, án þess að tengjast annarri. 1) Samlögun merkir að minnihlutahópar, sjálfviljugir eða nauðbeygðir, laga sig að meirihlutamenningunni, bæði félagslega og menningarlega. Þeir segja skilið við upprunalega menningu og tungu, en verða sem líkastir íbúunum sem fyrir voru í landinu og taka upp tungumál þeirra og siði. Samlögun merkir að menning minni- hlutahópa hverfur og þeir missa sérkenni sín. Ef samlögun á að heppnast þarf hún langan tíma. Gerist hún hratt eða sé henni þröngvað upp á íbúana getur það leitt til margs konar erfiðleika. Alltaf er þó um einhverja sjálfviljuga samlögun að ræða, en þá ákveður fólk sjálft að vilja líkjast íbúunum sem fyrir voru í samfélaginu. 2) í samþættingu felst að þjóðernisminnihlutar halda eigin menningu, tungu og sérkennum en tileinka sér einnig menningu meirihlutans. Einstaklingarnir öðlast færni tveggja menningarheima og hafa á valdi sínu tvö ólík tungumál, tvenns konar siði, gildismat og samskiptahætti. Fólk þarf að fá stuðning til þess að geta haldið við eigin máli og öðrum sérkennum. Samþætting krefst aðlögunar beggja hópa, 96
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.