Uppeldi og menntun - 01.01.2000, Blaðsíða 26

Uppeldi og menntun - 01.01.2000, Blaðsíða 26
DANSMENNT í GRUNNSKÓLA íslenskum söngdönsum og síðar í tengslum við byrjendanám í erlendum málum. Líkur virðast á að samstarf dansmennta og annarra greina myndi efla gildi beggja/ allra auk þess sem það gæti aukið gleði og áhuga nemenda. Til viðbótar má nefna nokkur dæmi um samstarf einstakra námsgreina og dansmennta. í yngstu aldurshópunum gæti uppgötvun hreyfigetu líkamans verið að hluta sameiginleg undirstaða dansmennta og hreyfináms í íþróttum en öðru máli gegnir um þann þátt hreyfináms sem snertir túlkun og skapandi hugsun. Af því leiðir að hreyfinám verður ætíð óaðskiljanlegur hluti af dansmennt. Tengsl dansmennta við aðrar greinar í bekkjarkennslu hafa verið nefnd og má hugsa sér veruleg tengsl við móðurmál t. d. við nám hlutlægra og huglægra hug- taka, afstöðuhugtaka, tjáningu ljóða, smásagna eða leikrita. Á þessu sviði getur ver- ið um að ræða mjög gefandi samstarf fyrir báðar greinar og örvandi fyrir nemend- ur. Stærðfræði og dansmennt eiga að hluta nokkuð sameiginlegt og má ætla að all- mörg talnahugtök og hugtök stærðfræðinnar megi efla og gera lifandi með tengsl- um við dansmennt. Má t.d. nefna hugtökin hæð, lengd, breidd, dýpt, hring, mynst- ur, svo og hugtökin flatarmál, rúmmál, mengi o.fl. Tengsl dansmennta við samfélagsfræði geta verið margvísleg. Við nám fram- andi hugtaka á þessu sviði, sem börnum reynist erfitt að skilja af orðum einum, gætu hreyfidæmi ef til vill hjálpað, aukið skilning og fest í minni. Þetta þekkja reyndir kennarar. Þjóðdansar geta borið blæ hefða, trúarbragða, sögu og jafnvel landslags sbr. nokkurn mun sem virðist vera á einstaka dönsum frá láglendi og fjalllendi, t.d. í vefaradansi og rælum hér á landi (Sigríður Þ. Valgeirsdóttir og Mín- erva Jónsdóttir 1994). Þá má nefna létta dansa á öðrum danssviðum í tengslum við tiltekið námsefni t.d. í sögu, landafræði og trúfræði, en ekki síður dansa unglinga í samtímaþjóðfélögum. Ætla má að bekkjarkennari sem aflað hefur sér þekkingar á grunnatriðum dansmennta til kennslu í sínum bekk geti auðveldlega aukið skil- virkni kennslu í samfélagsfræðum með tengslum við dansmennt. Annist bekkjarkennari jafnt dansmennt sem aðrar greinar eru tengslin auðveld. Æskilegt virðist að hver skóli efni til samstarfs kennara sem sækja eða hafa sótt námskeið í dansmennt. Einnig þarf að tryggja aðgang að reyndum dansmennta- kennara til trausts og halds við heildarskipulag og skipulag sameiginlegra tíma. Samstarf greina á þann veg sem hér hefur verið nefnt þarf verulegan undirbúning og kunnáttu sem veita má til að byrja með á námskeiðum í dansmennt fyrir áhuga- sama grunnskólakennara. Á námskeiðum fyrir skólastjóra og kennara í einstökum greinum sem hér hafa verið nefndar virðist æskilegt að kynna hugmyndir um sam- starf við dansmennt og leiðir til að afla frekari þekkingar á greininni sé áhugi fyrir hendi. ÁLYKTANIR Mjög aðkallandi er að dansmennt verði sem fyrst valgrein í námi grunnskólakenn- ara hliðstætt tónmennt og myndmennt. Leið til bráðabirgða væri að koma á fót námskeiðum fyrir starfandi kennara yngstu barna og bæta ofan á það stig af stigi, 24
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.