Uppeldi og menntun - 01.01.2000, Page 164

Uppeldi og menntun - 01.01.2000, Page 164
UMHVERFISMENNT í ÍSLENSKUM SKÓLUM mengun, sorp, hreinsun og fegrun umhverfis. Áhugi og virkni leikskóla kemur vel fram og vísbendingar um veika stöðu umhverfismenntar í framhaldsskólum (Sigurlín Sveinbjarnardóttir 1990a, 1990b). Frá þessum tíma hefur ýmislegt gerst. Á árunum 1993-2002 munu tæplega 1300 kennarar brautskrást frá Kennaraháskóla íslands, sem lokið hafa 2 ein. námskeiði um umhverfismennt og því fengið nokkra innsýn í nýjar áherslur og leiðir í kennslu á þessu sviði og hugmyndir frá ráðstefn- unni Miljö91 hafa breiðst út; sérhannað námsefni hefur séð dagsins ljós í nokkrum mæli; þróunarsjóðir hafa styrkt allmörg verkefni í umhverfismennt í skólum; tölvu- notkun í skólum hefur aukist; íslenskir skólar hafa tekið þátt í innlendum og alþjóð- legum umhverfisverkefnum oft í tölvusamskiptum og um 80 kennarar og 1300 nemendur leik- grunn- og framhaldsskóla tóku þátt í norræna umhverfisfræðslu- verkefninu MUVIN (Miljöundervisning i Norden) á árunum 1992-1996. Um þetta verkefni hafa birst kynningarrit, skýrslur og bækur og haldið var námskeið fyrir kennara við kennaramenntunarstofnanir og aðra kennara sem sjö íslendingar sóttu (Stefán Bergmann 1994,1995b; Hrólfur Kjartansson 1997). Fréttir berast nú frá skólum um aukinn áhuga á útikennslu sem bætt getur stöðu umhverfismenntar; einnig fjölgar þeim skólum sem setja sér umhverfisstefnu til að styrkja uppeldisáhrif skólastarfsins, sýna fordæmi um ábyrga hegðun og virkja nemendur í jákvæðum aðgerðum. Af þessu má ráða að veruleg reynsla af umhverfismennt hefur orðið til í ís- lenskum skólum á undanförnum árum og þeim skólum sem stunda markvissa um- hverfismennt hefur fjölgað talsvert. Margt hefur gerst í samfélaginu sem hvetur skóla áfram í viðleitni til bættrar umhverfismenntar. Hins vegar verður þess oft vart að enn eru margir skólar sem ekki stunda mark- vissa umhverfismennt. Fyrir þann hóp eru sennilega lýsandi orð skólastjórans sem lýsti stöðunni í sínum skóla með þessum orðum: „Umhverfismennt er sennilega stunduð eitthvað í flestum greinum án þess að sérstakt átak hafi verið gert. Þetta er sennilega svipað og í mörgum öðrum skólum." Svo virðist sem umhverfismennt hafi átt erfitt uppdráttar í framhaldsskólum þó að undantekningar séu til. Þannig kom í ljós í MUVIN verkefninu að þeir áttu erfitt með að finna svigrúm fyrir umhverfismennt nema helst í nýjum áföngum (Stefán Bergmann 1994). Sérstaklega hefur iðnnám og annað sérnám á þessu skólastigi sýnt litla viðleitni til að taka upp umhverfismennt. í Tækniskóla íslands hefur markviss umhverfismennt verið kennd síðan á 8. áratugnum og er nú inni víða í náminu við skólann og með fjölbreytilegum hætti (Kennsluskrá 1998-1999 Tækniskóli íslands). Nýjar aðalnámskrár sem út komu 1999 eru allrar athygli verðar frá sjónarhorni umhverfismenntar. Umhverfismennt er gerð allgóð skil í námskrám leik- og grunn- skóla. Með námskrá grunnskóla skapast ágætur grundvöllur til að byggja upp um- hverfismennt í grunnskólum bæði innan námsgreina og í samstarfi fleiri greina. Þær greinar sem gera umhverfismennt best skil eru: náttúrufræði, samfélagsfræði, landafræði, lífsleikni, heimilisfræði, upplýsinga- og tæknimennt og myndmennt. (Aðalnámskrá grunnskóla 1999). Ljóst er að grunnskólar eiga mikið starf fyrir hönd- um að skipuleggja umhverfismennt og koma henni fyrir í sínum skólanámskrám. 162
Page 1
Page 2
Page 3
Page 4
Page 5
Page 6
Page 7
Page 8
Page 9
Page 10
Page 11
Page 12
Page 13
Page 14
Page 15
Page 16
Page 17
Page 18
Page 19
Page 20
Page 21
Page 22
Page 23
Page 24
Page 25
Page 26
Page 27
Page 28
Page 29
Page 30
Page 31
Page 32
Page 33
Page 34
Page 35
Page 36
Page 37
Page 38
Page 39
Page 40
Page 41
Page 42
Page 43
Page 44
Page 45
Page 46
Page 47
Page 48
Page 49
Page 50
Page 51
Page 52
Page 53
Page 54
Page 55
Page 56
Page 57
Page 58
Page 59
Page 60
Page 61
Page 62
Page 63
Page 64
Page 65
Page 66
Page 67
Page 68
Page 69
Page 70
Page 71
Page 72
Page 73
Page 74
Page 75
Page 76
Page 77
Page 78
Page 79
Page 80
Page 81
Page 82
Page 83
Page 84
Page 85
Page 86
Page 87
Page 88
Page 89
Page 90
Page 91
Page 92
Page 93
Page 94
Page 95
Page 96
Page 97
Page 98
Page 99
Page 100
Page 101
Page 102
Page 103
Page 104
Page 105
Page 106
Page 107
Page 108
Page 109
Page 110
Page 111
Page 112
Page 113
Page 114
Page 115
Page 116
Page 117
Page 118
Page 119
Page 120
Page 121
Page 122
Page 123
Page 124
Page 125
Page 126
Page 127
Page 128
Page 129
Page 130
Page 131
Page 132
Page 133
Page 134
Page 135
Page 136
Page 137
Page 138
Page 139
Page 140
Page 141
Page 142
Page 143
Page 144
Page 145
Page 146
Page 147
Page 148
Page 149
Page 150
Page 151
Page 152
Page 153
Page 154
Page 155
Page 156
Page 157
Page 158
Page 159
Page 160
Page 161
Page 162
Page 163
Page 164
Page 165
Page 166
Page 167
Page 168
Page 169
Page 170
Page 171
Page 172
Page 173
Page 174
Page 175
Page 176
Page 177
Page 178
Page 179
Page 180
Page 181
Page 182
Page 183
Page 184

x

Uppeldi og menntun

Direct Links

If you want to link to this newspaper/magazine, please use these links:

Link to this newspaper/magazine: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link to this issue:

Link to this page:

Link to this article:

Please do not link directly to images or PDFs on Timarit.is as such URLs may change without warning. Please use the URLs provided above for linking to the website.