Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Side 46

Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Side 46
hæfni og áhugi á námi og starfi verði til í félagslegum samskiptum. Það ánægjulega við niðurstöður rannsóknarinnar er að nemunum virðist ganga nokkuð vel að nýta sér það fræðilega og hagnýta nám sem boðið er upp á til að efla eigin hæfni til að takast á við kennarastarfið. Engu að síður má bæta stuðningsrammana. Huga þarf vel að þeim stuðningi sem nemarnir fá við að móta eigin sjálfsvitund – faglega og persónulega – en það virðist vera það viðfangsefni sem þeir eru afar uppteknir af á námsárunum, einnig að leiðum til að tengja betur fræðilega og hagnýta þekkingu við reynslu á vettvangi, og ekki síst – að menntun viðtökukennara. Nauðsynlegt er að rannsaka betur félagslegt, menningarlegt og þekkingarfræðilegt samhengi kennara- námsins; það verður að skoða og ræða hvers konar gildismat og viðhorf, m.a. til þekkingar og náms, eru og ættu að vera ríkjandi og endurspeglast í skipulagi og inn- taki kennaranáms í Kennaraháskóla Íslands. HEIMILDIR Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company. Beck, U. (1999). World risk society. Cambridge: Polity Press. Bengtsson, J. (1993). Theory and Practice: Two fundamental categories in the philosophy of teacher education. Educational Review, 45(3), 205–212. Berk, L. E. og Winsler, A. (1995). Scaffolding children’s learning: Vygotsky and early child- hood education. Washington: National Association for the Education of Young Children. Bruner, J. (1983). Child’s talk: Learning to use language. New York: Norton. Buchberger, F., Campos, B. P., Kallos, D. og Stephensen, J. (Ritstjórar) (2000). Green paper on teacher education in Europe: High quality teacher education for high quality education and training. Umeå: Thematic Network on Teacher Education in Europe. Chaiklin, S. (2001). The category of personality in cultural-historical psychology. Í S. Chaiklin (Ritstjóri), The Theory and Practice of Cultural-Historical Psychology (bls. 238–259). Århus: Aarhus University Press. Chaiklin, S. og Lave, L. (Ritstjórar) (1996). Understanding practice: Perspectives on acti- vity and context. Cambridge: University Press. Deci, E. L. (1975). Intrinsic motivation. New York: Plenum. Edwards, A., Gilroy, P. og Hargtley, P. (2002). Rethinking teacher education: Collaborative responses to uncertainty. London: RoutledgeFalmer. Engeström, Y. (1987). Learning by expanding: An activity-theoretical approach to develop- mental research. Helsinki: Orienta-konsultit. European Commission (1996). Teaching and learning: Towards the learning society Luxembourg: White paper. Feiman-Nemser, S. (2003). What new teacher need to learn. Educational Leadership, 60(8), 25–29. Fibæk Laursen, P. (2004). Den autentiske lærer: Bliv en god og effektiv underviser – hvis du vil. København: Gyldendal. H V E R N I G S T Y Ð U R K E N N A R A H Á S K Ó L I Í S L A N D S V I Ð S T A R F S H Æ F N I K E N N A R A N E M A ? 46
Side 1
Side 2
Side 3
Side 4
Side 5
Side 6
Side 7
Side 8
Side 9
Side 10
Side 11
Side 12
Side 13
Side 14
Side 15
Side 16
Side 17
Side 18
Side 19
Side 20
Side 21
Side 22
Side 23
Side 24
Side 25
Side 26
Side 27
Side 28
Side 29
Side 30
Side 31
Side 32
Side 33
Side 34
Side 35
Side 36
Side 37
Side 38
Side 39
Side 40
Side 41
Side 42
Side 43
Side 44
Side 45
Side 46
Side 47
Side 48
Side 49
Side 50
Side 51
Side 52
Side 53
Side 54
Side 55
Side 56
Side 57
Side 58
Side 59
Side 60
Side 61
Side 62
Side 63
Side 64
Side 65
Side 66
Side 67
Side 68
Side 69
Side 70
Side 71
Side 72
Side 73
Side 74
Side 75
Side 76
Side 77
Side 78
Side 79
Side 80
Side 81
Side 82
Side 83
Side 84
Side 85
Side 86
Side 87
Side 88
Side 89
Side 90
Side 91
Side 92
Side 93
Side 94
Side 95
Side 96
Side 97
Side 98
Side 99
Side 100
Side 101
Side 102
Side 103
Side 104
Side 105
Side 106
Side 107
Side 108
Side 109
Side 110
Side 111
Side 112
Side 113
Side 114
Side 115
Side 116
Side 117
Side 118
Side 119
Side 120
Side 121
Side 122
Side 123
Side 124
Side 125
Side 126
Side 127
Side 128
Side 129
Side 130
Side 131
Side 132
Side 133
Side 134
Side 135
Side 136
Side 137
Side 138
Side 139
Side 140
Side 141
Side 142
Side 143
Side 144
Side 145
Side 146
Side 147
Side 148
Side 149
Side 150
Side 151
Side 152

x

Uppeldi og menntun

Direkte link

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.