Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Blaðsíða 145

Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Blaðsíða 145
virknina. Ráðning í prófessorsstöður í Listaháskólanum er á skjön við almenn viðmið í háskólum hérlendis og erlendis. Ef Listaháskólinn er undanskilinn er hlutfall fast- ráðinna kennara í prófessorsstarfi langhæst í Háskóla Íslands (42%). Þetta kemur ekki á óvart í ljósi þess að hlutfall fastráðinna kennara með doktorspróf var langhæst í Háskóla Íslands (66%), auk þess sem fræðileg ritvirkni er langmest í HÍ, ekki síst birtingar á alþjóðlegum vettvangi (69%). Þá var árangurshlutfall styrkumsókna HÍ í Vísindasjóð langhæst allra háskóla eða 50%. Í heild er staða HÍ langsterkust þegar kemur að aðfanga- og útkomugæðum akademískra starfsmanna samkvæmt gæða- vísunum. Háskólinn á Akureyri kemur næstur á eftir HÍ, en er þó mjög langt undan. Hins vegar reyndist staða Tækniháskólans slökust. Þar var enginn prófessor, aðeins 4% fastráðinna kennara voru með doktorspróf, skólinn fékk enga Vísindasjóðsstyrki á tveggja ára tímabili, og aðeins 8% kennara höfðu birt fræðilega ritsmíð á alþjóðleg- um vettvangi. Háskólinn í Reykjavík og Listaháskólinn verma neðstu sætin sam- kvæmt starfsmannatengdu gæðavísunum næst á undan Tækniháskólanum. Aðeins 7% fastráðinna kennara HR höfðu prófessorsstöðu, aðeins rúmur fimmtungur (21%) fastráðinna kennara hafði doktorsmenntun, aðeins 14% umsókna skólans í Vísinda- sjóð fengu styrk og enginn kennari hafði birt fræðilega grein eða bók á viðurkennd- um alþjóðlegum vettvangi. Draga má þá ályktun að þeir gæðavísar sem hér hafa verið nefndir sýni að um tvær tegundir háskóla er að ræða í landinu. Annars vegar er alhliða rannsóknarhá- skóli (Universitas, Research University), með sterka stöðu á starfsmannatengdu gæða- vísunum í samanburði við aðra innlenda háskóla, er leggur jöfnum höndum áherslu á rannsóknir og kennslu og býður í ört vaxandi mæli upp á rannsóknartengt fram- haldsnám til meistara- og doktorsprófs. Þessi skóli er Háskóli Íslands. Háskólinn víkur þó talsvert frá gæðaviðmiðum alþjóðlega viðurkenndra rannsóknarháskóla í Evrópu og Bandaríkjunum. HÍ er t.d. með færri fastráðna kennara, færri kennara með doktorspróf, minni alþjóðlega ritvirkni, umfangsminna framhaldsnám, fleiri nem- endur á hvern fastráðinn kennara, fleiri stóra bekki og mun minni rekstrartekjur en slíkir skólar (Ríkisendurskoðun, 2005; Rúnar Vilhjálmsson, 2004). Engu að síður hefur bæði rannsóknarstarf og rannsóknartengt framhaldsnám í Háskólanum eflst verulega á undanförnum árum (Ríkisendurskoðun, 2005). Hins vegar leiða framan- greindir gæðavísar í ljós háskóla hér á landi þar sem megináherslan er á kennslu (College). Fast kennaralið skólanna samanstendur að stórum hluta af lektorum með meistarapróf, megináherslan er lögð á grunnnámið og rannsóknarstarfsemi er tak- mörkuð. Engu að síður hafa flestir þessarra skóla sett sér markmið í rannsóknum og stjórnir þeirra flestra hafa lýst yfir að ætlunin sé að byggja upp og efla framhaldsnám í þeim greinum sem þeir bjóða upp á í grunnnámi. Vandinn í þessu efni er sá að ekki er hægt að koma upp framhaldsnámi í háskóladeildum með fáa doktorsmenntaða kennara og lítið rannsóknarstarf án þess að það komi niður á gæðum námsins. Þá er einnig rétt að benda á að smæð háskólasamfélagsins á Íslandi rúmar ekki fleiri en í mesta lagi einn þokkalega öflugan alhliða rannsóknarháskóla. Nefna má að algeng stærð slíkra skóla er um 20.000 nemendur og „upptökusvæðið“ er 500.000 manns eða meira (Rúnar Vilhjálmsson, 2004). Til samanburðar má nefna að í Háskóla Íslands eru aðeins rúmlega 9.000 nemendur og íbúatala Íslendinga er undir 300 þúsundum. R Ú N A R V I L H J Á L M S S O N 145
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.