Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Síða 41

Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Síða 41
Eigin reynsla í vettvangsnámi og samskipti við viðtökukennara eru alls staðar efst eða ofarlega á blaði. Niðurstöður koma ekki á óvart vegna þess að erfið viðfangsefni kennara tengjast vettvangi með mjög beinum hætti. Athygli vekur hve margir nefna persónulegar pælingar. Sú hlið starfshæfninnar sem snýst um að gera (þ.e. ráða við erfið viðfangsefni) virðist samkvæmt þessu vera mjög tengd vettvangi; þ.e. nemarn- ir læra helst til verka með beinni þátttöku í skólastarfi. Breytingar á viðhorfum til eigin hæfni og helstu áhrifavaldar Sjö nemar skrifuðu í lok síðasta námsárs frásögn af námsferlinu, þar sem þeir beindu athyglinni að breytingum á viðhorfum, m.a. til eigin hæfni, hvort sem um atvik eða tímabil var að ræða, og hvort sem ferlið liggur fram á við eða aftur. Níu nemendur gáfu sig fram í þetta verkefni en einungis sjö þeirra luku því. Hér verður einungis gefið stutt yfirlit yfir hvað breyttist og helstu áhrifavalda; þ.e. hvað það var sem helst virðist hafa leitt til breytinga. Ekki verður gerð hér grein fyrir frásögn hvers og eins, heldur verður leitast við að draga saman nokkra meginþræði í frásögnunum og út- skýra þá. Allir nemarnir segja að þeir læri margt áhugavert og uppbyggilegt á námskeiðum, bæði fræðilegt og hagnýtt sem smátt og smátt efli hæfni þeirra. Margir minnast á að nytsemi hins fræðilega komi oft ekki í ljós fyrr en löngu eftir að námskeiði lýkur. Nokkur atriði vekja sérstaka athygli varðandi breytingar og áhrif á þær. 1. Í flestum tilvikum eru breytingar sem lýst er mjög persónulegar, tengjast tilfinn- ingum, áhuga og sjálfstrausti, þ.e. því „að vera“ (sjá mynd 1). Slíkar tilfinn- ingar þróast ekki bara fram á við; stundum minnkar trúin á eigin getu – eða áhuginn á starfinu. 2. Mjög algengt er að breytingarnar tengist vettvangsnámi. Í vettvangsnámi virðist reyna bæði á faglegan og persónulegan styrk nemanna. 3. Hvað varðar áhrifavalda eða stuðning, þá virðast persónuleg tengsl skipta sköpum; þá er átt við tengsl við samnemendur, kennara í vettvangsnámi og einkum þó „góða kennara“ í KHÍ. Áhugi á náminu, starfinu og á því „hvernig kennari ég vil vera“ og sjálfsmat virðast gjarnan ráðast af slíkum persónu- legum tengslum. Til að útskýra hvað átt er við verður vitnað í nokkur viðtöl hér á eftir. Einn neminn segir að í skólaheimsókn á fyrsta misseri hafi hún „vaknað einhvern veginn til lífsins.“ Þetta er greinilega „mjög áhugavert starf“; hún var samt óörugg og kveið að mörgu leyti fyrir vettvangsnámi á öðru misseri. „Hvað ef ég réði svo ekkert við krakkana?“ Allt gekk vel hjá henni: „Þessi tími var hreint út sagt frábær. Ég vakn- aði á morgnana full af eldmóði til að takast á við daginn og gaf mig alla í þetta.“ Í vettvangsnámi á fjórða misseri, sem tengdist kennslu yngri barna, var samband hennar og samnemanda slæmt við viðtökukennara og þær lentu í faglegum ágrein- ingi við kennarann. Kennsluáætlunin þótti óraunhæf, sem reyndist svo ekki vera rétt. „Þetta dró rosalega úr áhuga mínum á náminu…“ „núna gat ég ekki séð fyrir mér að R A G N H I L D U R B J A R N A D Ó T T I R 41
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150
Síða 151
Síða 152

x

Uppeldi og menntun

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.