Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar - 01.01.2007, Blaðsíða 94

Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar - 01.01.2007, Blaðsíða 94
RANNVEIG SVERRISDÓTTIR nokkurri nákvæmni.28 Þannig gætum við spáð fyrir um hegðun kennara, sem við vissum að hefði neikvæð viðhorf til táknmálsins, gagnvart heyrnarlausum nemanda. Viðhorf til tungumála beinast að tungumálinu sjálfu og er mörgum rannsóknum einungis ætlað að kanna þetta,29 t.d. hvort máhð teljist „ríkt“ eða „fátækt", „fallegt11 eða o.s.fnt Oftar beinast þessar rannsóknir þó einnig að því hver viðhorfin til málhafanna eða málsam- félagsins eru og jafhvel að málstefhu eða málstjómun.30 Erfitt er að rannsaka viðhorf til tungumála og geta spurningarnar haft áhrif á svör þátttakenda. Erfitt er að beita mælistiku á viðhorf og verða niðurstöður því oft túlkunaratriði. Eitthvað hefur verið um rannsóknir á viðhorfum til tungumála almennt31 en mjög lítið er um rannsóknir á tdðhorfum til táknmála. Það sem gerir rannsóknir á viðhorfum til táknmála enn erfið- ari en rannsóknir á viðhorfum til raddmála er að ekki er hægt að „hlusta" á táknmál nema sjá hver talar það. Romaine32 segir frá þekktri rannsókn á viðhorfum, rannsókn Lamberts, svokallaðri „matched guise“ aðferð þar sem könnuð vom viðhorf fólks til ffönsku og ensku í Kanada. Rann- sóknin fólst í því að láta tvítyngdar manneskjur lesa bæði á ensku og frönsku og þátttakendur, sem hlustuðu á lesturinn, áttu að segja til um hvemig persónur þetta væm. Þátttakendur í rannsókninni vissu ekki að um sama fólkværi að ræða. Niðurstaðan sýndi að bæði enskumælandi og ffönskumælandi Kanadamenn gáfu enskumælandi fólkinu betri einkunn og sýndu þar með að viðhorf til ensku væm jákvæðari en til frönsku. Fleiri rannsóknir hafa verið gerðar á viðhorfum með sömu aðferð. Sam- bærilegar rannsóknir er ekki hægt að ffamkvæma þegar táknmál eiga í hlut. Ekki er hægt að láta þátttakendur einungis hlusta á rödd táknmáls- málhafans heldur sést málhafinn alltaf og það hefur áhrif á þátttakanda. Táknmálssamfélög em einnig alltaf mjög lítil málsamfélög og því þekkj- ast málhafarnir oft auðveldlega og erfitt er að gera „nafnlausa“ könnun. Staðreyndin er hins vegar sú að það er eitt hvað fólk segist gera og annað hvað það svo gerir eða er tilbúið til að gera þegar á reynir og þetta 28 Ralph Fasold, The Sociolingiiistics ofSociety, bls. 148. 29 Sama rit, bls. 148. 30 T.d. hvaða tungumál á að nota í kennslu viðkomandi hóps. 31 Sjá t.d. hjá Ralph Fasold, The Sociolingnistics ofSociety, bls. 148 og áfram. 32 Suzanne Romaine, Bilingualism, bls. 289. Sjá einnig Ralph Fasold, The Sociólinguis- tics of Society, bls. 149-150. 92
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184
Blaðsíða 185
Blaðsíða 186
Blaðsíða 187
Blaðsíða 188
Blaðsíða 189
Blaðsíða 190
Blaðsíða 191
Blaðsíða 192
Blaðsíða 193
Blaðsíða 194
Blaðsíða 195
Blaðsíða 196
Blaðsíða 197
Blaðsíða 198
Blaðsíða 199
Blaðsíða 200
Blaðsíða 201
Blaðsíða 202
Blaðsíða 203
Blaðsíða 204

x

Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar
https://timarit.is/publication/1098

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.