Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Qupperneq 110

voru þættir tengdir ónógri aðstoð foreldra, litlum áhuga foreldra á góðum námsár-
angri og erfiðum aðstæðum heima fyrir sem röðuðu sér í næstu sætin. Þættir sem
skólarnir hafa mest um að segja, þ.e. kennslan og efni kennslubóka, voru ekki taldir
skipta miklu máli hvað varðar námsárangur. Sem næst líklegustu skýringuna voru
það sömu þættir, en í ólíkri röð, sem skipuðust í efstu sætin hjá starfsfólkinu. Þessar
niðurstöður hafa í meginatriðum samhljóm við þau viðhorf sem komu fram í viðtöl-
um við kennara, starfsmenn og stjórnendur skólanna.
Tafla 1 – Skýringar starfsfólks og foreldra á lélegum námsárangri nemenda.
Líklegasta skýring Næst líklegasta
% %
Starfsmenn Foreldrar Starfsmenn Foreldrar
Nemandi hefur ekki næga námshæfileika 25 16 15 10
Foreldrar veita ónóga aðstoð 18 14 18 23
Foreldrar hafa lítinn áhuga
á góðum námsár. 17 7 16 10
Erfiðar aðstæður heima fyrir
hindra námsárangur 16 18 21 12
Kennsla er léleg 8 10 14 16
Kennslan leiðinleg 8 21 13 16
Efni kennslubóka er úrelt 4 5 4 10
Aðrar skýringar 3 10 0 3
Foreldrar völdu aftur á móti oftast leiðinlega kennslu sem líklegustu skýringu á léleg-
um námsárangri og þar á eftir erfiðar aðstæður heima fyrir og litla námshæfileika (sjá
töflu 1). Ónóg aðstoð foreldra var oftast valin sem næst líklegasta skýringin. Ef svör
foreldra eru borin saman við svör starfsfólks þá virðast foreldrar hafa meiri trú en
starfsmenn á því að kennslan skipti máli en minni trú á að námshæfileikar ráði úr-
slitum.
Tema 2: Félagsmótun – Hegðun og framkoma nemenda
Meginspurning til viðmælenda í þessu tema var hvort ókyrrð nemenda, einelti og
jafnvel ofbeldi væri vaxandi í íslenskum skólum. Og ef svo væri hverjar þeir teldu
ástæður þess eða skýringar. Til að örva umræðuna og afmarka efnið voru eins og
endranær nefndar niðurstöður úr nokkrum spurningum viðhorfakönnunar sem
beinlínis snerta þetta álitaefni.
Svör nemenda
Í þéttbýlisskólanum gera nemendur ekki mikið úr neikvæðri hegðun en segja að of-
beldi sé að því leyti harðskeyttara nú en áður að níðst sé á liggjandi andstæðingi. Í
G R U N N S K Ó L A R Í Ó L Í K U M B Y G G Ð A R L Ö G U M
110