Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Síða 115

Uppeldi og menntun - 01.01.2005, Síða 115
Í skólanum í sjávarþorpi eru foreldrar mjög á sama máli og nemendur, þ.e. náms- kröfur almennt ekki of litlar en beinist ekki að þeim nemendum sem geti mætt þeim. Þeir telja að vandinn sé sá að öllum sé þröngvað í sama „kennslupakkann“ og það leiði til þess að árangur verði minni hjá öllum. Of mikil áhersla sé á að allir séu eins, en „það eru ekki allir eins“. Foreldrar kvarta um agaleysi í samfélaginu og lélegan vinnufrið í bekkjum. Í sveitaskólanum eru foreldrar mjög á sama róli í sínum viðhorfum og nemendur. Þeir segja að ekki skorti á formlegar námskröfur frá kennurum eða í námskrá, vand- inn sé að fylgja kröfunum eftir á árangursríkan hátt. Þeir binda vonir um aukinn námsárangur helst við vandaðri og betri kennslu, meiri aga og aðhald frá skóla og kennurum en gleymdu þó ekki að nefna heimili og foreldra í þessu dæmi. Í þéttbýlisskólanum telja kennarar að námskröfur séu nægar, einkum á yngsta og miðstigi skólans. Kennarar eru hlynntir samræmdum prófum en í hófi þó og lýstu sig andvíga prófum í 4. bekk. Kennarar í skólanum í sjávarþorpinu hafna því alfarið að þeir geri ekki kröfur til nemenda. Þeir draga í efa réttmæti mælinga á námsárangri eftir samræmdum prófum eða samkvæmt alþjóðlegum stöðlum og síðan samanburði á þeim grunni milli byggða og heimshluta. Kennarar telja námsárangur mest kominn undir tvennu: Áhuga foreldra og metnaði og hins vegar gæðum kennslunnar. Jákvætt samspil á þessum grunni milli skóla og heimilis ráði svo úrslitum. Árangur sé þannig mikið kominn undir menntun foreldra og samfélagsgerðinni. Í sveitaskól- anum er kennurum aftur á móti efst í huga ýmis atriði sem dregið gætu úr námsár- angri, of margir nemendur í bekk og nemendur misvel til náms fallnir. Þeim er líka ljóst að vinnufrið skortir í sumum bekkjum og nefna aðhaldsleysi heima fyrir og í samfélaginu yfirleitt. Í þéttbýlisskólanum álíta aðrir starfsmenn en kennarar að það þurfi að gera meiri kröfur í námi, einkum til þeirra sem rísa undir þeim. Þessir starfsmenn deila þeirri skoðun með foreldrum að ekki beri að lengja skólaárið og einnig eru þeir algerlega andvígir samræmdum prófum í 4. bekk, sem þeir segja að valdi miklum kvíða hjá börnunum. Í skólanum í sjávarþorpi telja aðrir starfsmenn en kennarar að formlegar námskröfur séu sjálfsagt nægilegar en gera þurfi meiri kröfur til þeirra nemenda sem skara fram úr. Þeir eru, líkt og aðrir, andvígir því að gerðar séu sömu kröfur til allra. Agaleysi er að þeirra mati áberandi í samfélaginu, reglufestu áfátt og aðhald foreldra of lítið. Próf og einkunnir telja þeir bæði æskilega og nauðsynlega þætti. Í sveitaskól- anum eru aðrir starfsmenn en kennarar einnig á þeirri skoðun að námskröfum sé ekki nægilega fylgt eftir þótt þær séu formlega til staðar. Þeir sjá úrbætur helst í aukinni heimavinnu, meira aðhaldi og bættum vinnufriði í bekkjum. Stjórnendur í þéttbýlisskólanum vekja athygli á að krafan um að mæta þörfum allra nemenda sé nánast óframkvæmanleg í stórum blönduðum bekkjum. Stefna skólans sé að auka einstaklingsmiðaða kennslu og stjórnendur leggja áherslu á að samstarf við heimilin sé meginforsenda þess að góður árangur náist í skóla. Þeir lýsa andstöðu við lengingu skólaársins. Í skólanum í sjávarþorpinu taka skólastjórnendur undir flest sjónarmið foreldra og fleiri viðmælenda um að námskröfur séu að því leyti of litlar að þær beinist ekki að nemendum sem vel séu færir um að mæta þeim. Reynt sé að þjónusta allan bekkinn, það sama fyrir alla. Stefna skólans nú er að efla einstaklings- J Ó N A S P Á L S S O N , A M A L Í A B J Ö R N S D Ó T T I R O G Ó L A F U R H . J Ó H A N N S S O N 115
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150
Síða 151
Síða 152

x

Uppeldi og menntun

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.