Tímarit Máls og menningar


Tímarit Máls og menningar - 01.06.1992, Blaðsíða 25

Tímarit Máls og menningar - 01.06.1992, Blaðsíða 25
Harpa Hreinsdóttir Bókmenntakennsla í framhaldsskóla — hugleiðing Hlutverk bókmennta er að sögn greinarhöfundar einkum að efla skilning á mannlífinu, veita holla afþreyingu og efla málþroska. Bókmenntakennsla í framhaldsskólum er hér skoðuð með þetta í huga og með hliðsjón af því að nemendahópurinn hefur mikið breyst á undanförnum áratugum. Höf- undur telur að leggja beri áherslu á lestur skáldverka fremur en bók- menntagreiningu eða bókmenntasögu. Fráleitt sé að hvergi sé gert ráð fyrir lestri bóka Halldórs Laxness nema hugsanlega í lokaáfanga til stúd- entsprófs. íslendingar hafa löngum verið hreyknir af því að vera bókaþjóð. Við höfum stært okk- ur af því að allir séu læsir og þekking fólks á bókmenntum sé almennt góð. A síðustu árum hafa þó hljómað ýmsar efasemda- raddir um að þetta sé rétt. Sumir vilja jafn- vel kenna skólunum um að hafa ekki staðið sig í að koma ungu fólki í kynni við bók- menntir. Hvort sem þetta er rétt eða ekki hafa skólamir hér skyldum að gegna því sumt fólk kemst ekki upp á lagið með að lesa bækur nema þeim sé haldið að því í skóla. Hlutverk bókmennta er margs konar, en nefna mætti þrennt sem margir eru sam- mála um að gefi bókmenntum gildi: Þær efla skilning á mannlífinu, veita holla af- þreyingu og stuðla að málþroska. Bók- menntakennsla í skólum á að minnsta kosti að þjóna þessum þrem hlutverkum með því að fá nemenduma til að lesa sem mest af góðum bókum. í nútímaframhaldsskóla þar sem nem- endahópurinn er afar sundurleitur verður að leggja mikla rækt við kennsluaðferðir og námsmat. Hvorttveggja verður að gera kleift að ná aðalmarkmiðinu, sem er að nemendur lesi góð bókmenntaverk. Þegar þeir hafa fengið töluverða þjálfun í slíku má kenna stoðgreinar eins og bókmenntagrein- ingu og bókmenntasögu en ekki fyrr. Til skamms tíma hefur alltof lítil áhersla verið lögð á kennsluaðferðir og námsmat. Einnig hefur bókmenntafræði verið sett í öndvegi en bókmenntirnar sjálfar notið lít- illar virðingar. Þegar verst gegnir eru þær lesnar sem sýnishorn eða æfmgaverkefni en ekki sjálfra sín vegna. L TMM 1992:2 23
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118

x

Tímarit Máls og menningar

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Tímarit Máls og menningar
https://timarit.is/publication/1109

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.