Uppeldi og menntun - 01.09.2004, Page 54

HVAÐ ViTUM VIÐ UM MENNTUN NEMENDA MEÐ ÞROSKAHÖMLUN Á ÍSLANDI?
Eurybase (2004). The education system in Iceland (2002/2003). Eurydice. The
information database on education systems in Europe. Sótt 29. apríl, 2004 af
http: / / www.eurydice.org / Eurybase / Application / frameset.asp?
country=IC&language=EN
Fjölnir Ásbjörnsson (1991). Sérkennsla við Iðnskólann í Reykjavík. Glæður, tímarit um
uppeldis- og skólamál, 1(2), 7-10.
Gergen, K. J. (1985). The social constructionist movement in modern psychology.
American Psychologist, 40, 266-275.
Gretar L. Marinósson (2002). The response to pupil diversity by a mainstream compulsory
school in Iceland. Óbirt doktorsritgerð, University of London, London.
Gretar L. Marinósson (2004). Rannsóknir á sviði sérþarfa og fötlunar barna á íslandi
1970-2002. Tímarit Félags um menntarannsóknir 1(1).
Gretar Marinósson, Auður Hrólfsdóttir, Guðrún Bentsdóttir og Dóra S. Bjarnason
(1990). Greinargerð til menntamálaráðuneytisins um tilraun með blöndun fatlaðs barns í
almennan bekk við Æfingaskóla KHÍ1987-1990. Reykjavík: Kennaraháskóli íslands.
Gretar Marinósson og Rannveig Traustadóttir (1994). Þátttaka fatlaðra nemenda í
almennu skólastarfi, rannsókn á þremur íslenskum grunnskólum. Reykjavík: Kennara-
háskóli íslands, Menntamálaráðuneytið.
Guðný A. Kristjánsdóttir (1993). Sérdeildir - sérkennsla, Hverjar eru helstu ástæður þess
að sótt er um sérdeild/sérkennslu fyrir nemendur? Óbirt B.A. ritgerð, Háskóli íslands.
Guðný Bergþóra Tryggvadóttir, Anna Ingeborg Pétursdóttir, Anna Lilja Sigurðar-
dóttir, Arthur Morthens og Kristín Jónsdóttir (2000). Könnun á viðhorfum foreldra til
starfsemi Safamýrarskóla og Öskjuhlíðarskóla. Reykjavík: Fræðslumiðstöð Reykja-
víkur.
Guðríður Skagfjörð Sigurðardóttir (1999). Þegar lífiðfer úr skorðum, eigindleg rannsókn
á líðan langveikra ogfatlaðra unglinga íframhaldsskólum. Óbirt lokaritgerð, Kennara-
háskóli íslands.
Guijarro, R. B. (2000). Inclusive education in Latin America. í H. Savolainen, H.
Kokkala og H. Alasuutari (ritstj.), Meeting special and diverse educational needs.
Making inclusive education a reality (bls. 40-51). Helsinki: Ministry for foreign
affairs.
Hafdís Guðjónsdóttir (1994). Heildtæk skólastefna - samvirkt nám. Glæður, tímarit um
uppeldis- og skólamál, 4(1), 4-14.
Hafdís Guðjónsdóttir (2000). Responsive professional practice: teachers analyze the
theoretical and ethical dimensions of their work in diverse classrooms. Óbirt doktors-
ritgerð, University of Oregon, Oregon.
Hafdís Guðjónsdóttir (2004). Kennarar ígrunda og rannsaka eigin stöðu. Tímarit um
menntamál, 1(1).
Haug, P. (1999). Formulation and realization of social justice: the compulsory school
for all in Sweden and Norway. European Journal of Special Needs Education, 14(3),
231-239.
Hjördís Björg Gunnarsdóttir og Regína Rögnvaldsdóttir (1997). Sólborg - leikskóli
fyrir alla. Glæður, tímarit um uppeldis- og skólamál, 7(2), 47-51.
52