Menntamál - 01.12.1963, Blaðsíða 105
MENNTAMÁL
191
hverjum skóla fengið sérþjálfun í meðferð prófsins og mati
og verið trúnaðarmaður um notkun þess, en Sálfræðideild
skóla haft umsjón með framkvæmd verksins. Niðurstöður
prófsins hafa verið hagnýttar að nokkru, en með mismun-
andi hætti eftir skólum.
Vorið 1962 og aftur 1963 var efnt til vornámskeiðs í
Hlíðaskóla fyrir þau börn, sem skólaskyld urðu í því
hverfi næsta haust. Stóð námskeiðið hálfan mánuð, og í
lok þess var skólaþroskaprófið lagt fyrir. Leikkennsla var
viðhöfð, og kennarar reyndu að kynnast börnunum sem
bezt. Þau börn, sem samkv. prófi og athugun kennara
virtust skera sig áberandi úr með tilliti til skólaþroska,
voru flest athuguð einstaklingslega í Sálfræðideild skóla,
og foreldrum leiðbeint varðandi skólagöngu þeirra og annað.
Þessi vornámskeið virðast gefa góða raun, samstarf við
foreldra langoftast ákjósanlegt, athugun kennara er mikil-
væg viðbót til öryggis við niðurstöðu prófsins, skólinn fær
svigrúm yfir sumarið til að undirbúa skipan 7 ára bekkja
og sálfræðiþjónustan fær strax við upphai skólagöngu upp-
lýsingar um þau börn, sem höllustum læti standa og mest
liætta er á að mistakist námið.
Hér er því grundvöllur til að vinna raunhæft fyrirbyggj-
andi starf.
Skólaþroskaathugunin sjálf er hins vegar aðeins einn þátt-
nr þessa máls. Hinn, em raunar skiptir höfuðmáli er,
hvaða úrræði eru fyrir hendi til aðstoðar óþroska börnum.
Sumum hentar bezt að bíða eitt ár með skólagöngu. Onnur
þurfa leikkennslu fyrsta skólaárið og síðan kennslu við sitt
hæfi áfram ,enn önnur geta horfið til dvalar í venjulegum
bekkjum að skömum tírna liðnum, þar eð þroskaleysi þeirra
er tímabundið eða háð ýmsum óheppilegum aðstæðum.
Framkvæmd þessa máls grípur Jrví á ýmsan hátt inn í
skipan kennslu á barnastiginu almennt, svo sem myndun
bekkja fyrir óskólajrroska börn eða leikbekkja, stofnun eig-
inlegra hjálparbekkja o. 11.