Menntamál - 01.12.1963, Side 100

186
MENNTAMÁL
Starfsmenn deildarinnar telja þetta mjög ánægjulega
staðreynd og gera sér vonir um, að foreldrar muni sjálfir
enn frekar en nú gerist fylgjast með námi og vandamálum
barna sinna og í samráði við skólann leita úrbóta, áður en
í óefni er komið. — Jafnframt muni allt starfsfólk skól-
anna smátt og smátt öðlast meiri þjálfun í að benda for-
eldrum á vandamálin, ræða þau af vinsemd og skilningi og
fá foreldrana til að leita frekari aðstoðar, ef ástæða þykir til.
Rannsókn. — Hvernig nnnið er.
Hér skal í örfáum orðum lýst, hvernig athugun á barni
fer f'ram. í fyrsta sinn, er barn kemur til viðtals, er annað
foreldri eða bæði í fylgd með því. Félagsráðgjafi tekur þá
venjtdega niður ýmsar upplýsingar um hagi barnsins og
fjölskyldunnar — vandamálið er rakið og því lýst eins og
foreldrum kemur það fyrir sjónir. Ef barnið kemur að
frumkvæði skóla, liggur einnig fyrir skýrsla skólans með
upplýsingum um gengi barnsins þar — námsárangur, lýs-
ing kennara á vandamáli þess og viðbrögðum — svo og
athugasemdir frá skólalækni og hjúkrunarkonu, ef ein-
hverjar eru. —
Barnið kemur síðan áfram til viðtals og prófana eins
oft og þurfa þykir. Síðan er rætt við foreldra á ný, oft
nokkrum sinnum, um vandamálið, orsakir þess og hugs-
anlegar úrbætur. Ef foreldrar hafa komið að eigin frum-
kvæði og vandamálið snertir ekki beinlínis skólann, er
athugun gerð án vitundar hans, en síðan leitað til hans,
ef ástæða þykir til, og að fengnu samþykki foreldra. Leiki
grunur á um líkamleg vanheilindi, er leitað álits læknis.
Geðlæknir var ráðgjafi við deildina á þessu tímabili, og var
einkum til hans vísað börnum, sem líkur þóttu til, að
skaddazt hefðu á taugakerfi eða sýndu alvarlegar geðrænar
truflanir. Nokkur verkaskipting er einnig innan deildar-
innar eftir því, hvers eðlis vandamál barnsins eru.
Þar eð langoftast er, samfara öðrum vandkvæðum, um