Uppeldi og menntun - 01.01.2006, Blaðsíða 64

Uppeldi og menntun - 01.01.2006, Blaðsíða 64
64 Loughran, J. og Norfield, J. (1998). a framework for the development of self-study practice. í M. L. Hamilton (Ritstj.), Reconcept­ual­izing­ t­eaching­ pract­ice: Sel­f­st­udy in t­eacher educat­ion (bls. 7–18). London/New York: Falmer Press. Mason, J. (2002). Researching­ your own pract­ice: The dsicipl­ine of not­icing­. London: Routledge Falmer. National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curricul­um and eval­uat­ion st­and­ ards for school­ mat­hemat­ics. Reston, v­irgina: NCTM. Schön, D. a. (1983). The refl­ect­ive pract­it­ioner. London: Temple Smith. Schön, D. a. (1987). Educat­ing­ t­he refl­ect­ive pract­it­ioner. Oxford: Jossey-Bass. Wistedt, I. og Martinson, M. 1994. Kval­it­et­er i el­evers t­änkande över en oändl­ig­ decimal­ut­veckl­ing­. Stockholms Universitet: Pedagogiska Institutionen. Whitehead, J. (1993). The g­rowt­h of educat­ional­ knowl­edg­e: Creat­ing­ your own l­iving­ educat­ional­ t­heories. Bournemouth: Hyde Publications. Wood, T., Cobb, P. og Yackel, E. (1991). Change in teaching mathematics: a case study. American Educat­ional­ Research Journal­, 28(3), 587–616. aBstraCt In this article an experienced elementary teacher describes her research on her mathematics teaching. It provides an account of the interaction between teacher and students and its effect upon teacher development. The purpose of the research was to study how enhanced meta-cognitive thinking can result in development that is valu- able for the teacher’s work. The teacher’s attitudes to the profession and teaching mathematics in particular are described, and the effect of the teacher’s own teaching and learning experience on attitude development is analyzed. Evolutionary action res- earch and self-study models were used to analyze the research process. at the beginn- ing of the work the focus was on the children’s learning. Later the focus shifted to the teacher’s own development as a teacher and finally to the research process. The main results are that the teacher learned to reflect in action, use her understanding of the children’s way of constructing knowledge and analyze the impact of teacher/learner interaction on classroom learning. Jónína Val­a Krist­insdót­t­ir er aðjúnkt­ í st­ærðfræðimennt­un við Kennaraháskól­a Ísl­ands AÐ LæRA AF E IG In KEnnSLU
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.