Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2014, Blaðsíða 83

Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2014, Blaðsíða 83
Hvaða eiginleika og færni þurfa góðir háskólakennarar að hafa? Kristján Kristjánsson (2006). 'Emotional in- telligence' in the classroom?: An Aristo- telian critique. Educational Theory, 56(1), 39-56. Lundberg, C. A., og Schreiner A. A. (2004). Quality and frequency of faculty-student interaction as predictors of leaming: An analysis by student race/ethnicity. Journal ofCollege Student Development, 45(5), 549- 565. Mayer, J. D., Salovey, R, og Camso, D. R. (2000). Competing models of emotional intelligence. í R. J. Steinberg (ritstjóri), Handbook of human intelligence (2. útg.) (bls. 396-420). New York: Cambridge Uni- versity Press. Mayeroff, M. (1971). On caring. New York: hfarper and Row. Mok, Y. F. (2005). Teacher concerns and teacher life stages. Research in Education, 73, 53-72. Moss, P. A. (2005). Understanding the other/ understanding ourselves: Toward a con- stmctive dialogue about 'principles' in educational research. Educational Theory, 55(3), 263-283. Noddings, N. (1984). Caring: Afeminine app- roach to ethics and moral education. Berke- ley: University of California Press. Noddings, N. (1986). Fidelity in teaching, teacher education, and research for teach- ing. Harvard Educational Review, 56(4), 496-510. Noddings, N. (1988). An ethic of caring and its implications for instmctional arr- angements. American ]ournal of Education, 96(2), 215-230. Nye, B., Konstantopoulos, S., og Hedges, L. V. (2004). How large are teacher effects? Educational Evaluation and Policy Analysis, 26(3), 237-257. Ólafsdóttir, A. (2014). Academics' conceptions of „good university teaching" and perceived institutional and external ejfects on its itnple- mentation. Doktorsritgerð við Menntavís- indasvið Háskóla íslands. Patrick, ]., og Smart, R. M. (1998). An empir- ical evaluation of teacher effectiveness: The emergence of three critical factors. As- sessment & Evaluation in Higher Education, 23(2), 165-178. Polk, J. A. (2006). Traits of effective teachers. Arts Education Policy Review, 107(4), 23-29. Ramsden, P. (2008). The future ofhigher educa- tion teaching and the student experience. London: Department of Business, Inn- ovation and Skills. Sótt af: http: / /www. bis.gov.uk/assets/BISCore/corporate/ docs / H /he-debate-ramsden.pdf Rodgers, C. R., og Raider-Roth, M. B. (2006). Presence in teaching. Teachers and Teach- ing, 12(3), 265-287. Schuck, S., Gordon S., og Buchanan J. (2008). What are we missing here? Problematis- ing wisdoms on teaching quality and pro- fessionalism in higher education. Teaching in Higher Education, 13(5), 537-547. Sizer, T. R., og Sizer N. F. (1999). The students are watching: Schools and the moral contract. Boston: Beacon Press. Smeyers, P. (2005). Idle research, futile theory, and the risk for education: Rem- inders of irony and commitment. Educa- tional Theory, 55(2), 165-183. Stronge, J. H. (2002). Qualities ofeffective teac- hers. Alexandria, VA: Association for Su- pervision and Curriculum Development. Tarc, A. M. (2006). In a dimension of height: Ethics in the education of others. Educational Theory, 56(3), 287-304. Teven, J. J. (2001). Relationships among teacher characteristics and perceived caring. Communication Education, 50(2), 159-169. Trigwell, K., Martin, E., Benjamin, ]., og Pros- ser, M. (2000). Scholarship of teaching: A model. Higher Education Research & Deve- lopment, 19(2), 155-168. 81
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136

x

Tímarit um menntarannsóknir

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Tímarit um menntarannsóknir
https://timarit.is/publication/1140

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.