Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2014, Síða 125

Viðhorf til samþættingar skóla- og frístundastarfs í fjölmenningarskóla
Heimildaskrá
Ástríður Stefánsdóttir. (2013). Eigindlegar
rannsóknir og siðferðileg álitamál. í Netlu.
Sótt af http://netla.hi.is/serrit/2013/
rannsoknir_og_skolastarf / 002.pdf
Anderson, B. (2010). Introducing assess-
ment into Swedish leisure-time centres
- pedagogues' attitudes and practices.
Educational Inquiery 1(3), 197-209.
Bagwell, C.L. og Schmidt, M. E. (2011). Fri-
endships in childhood and adolescence. New
York: The Guilford Press.
Banks, J. (2007). Multicultural education: Issues
and perspectives (6. útgáfa). New York:
John Wiley & Sons.
Birna Arnbjörnsdóttir. (2007). Kenningar um
tileinkun og nám annars máls og erlendra
mála. í Auður Hauksdóttir og Birna Arn-
björnsdóttir, (ritstjórar), Mál málanna, um
nám og kennslu erlendra tungumdla (bls.
13-47). Reykjavík: Stofnun Vigdísar Finn-
bogadóttur.
Bhabha, H.K. (2003). Culture's in-between. í
S. Hall og P. du Gay (ritstjórar). Questions
of cultural identity (bls. 53-60). London,
Thousand Oaks og New Delhi: Sage Pu-
blications.
Cameron, L. (2001). Teaching language to yo-
ung learners. Cambridge: Cambridge Uni-
versity Press.
Colley, H., Hodkinson, P. og Malcolm, J.
(2002). Non-formal learning: Mapping the
conceptual terrain. A consultation report.
Sótt af http://www.infed.org/archives/
etexts / colley_informal_learning.htm.
Cummins, J. (2000). Language, power, and
pedagogy. Bilingual children in the crossfire.
Clevedon, England: Multilingual Matter.
Delpit, L. D. (1995). Other people's children:
Cultural conflict in the classroom. New York:
New Press.
Delpit, L. D. (2012). Multiplication isfor white
people: Raising expectations for other people's
children. New York: The New Press.
Elín Þöll Þórðardóttir. (2007). Móðurmál og
tvítyngi. í Hanna Ragnarsdóttir, Elsa S.
Jónsdóttir og Magnús Þ. Bernharðsson
(ritstjórar), Fjölmenning á íslandi (bls. 101-
128). Reykjavík: Rannsóknarstofa í fjöl-
menningarfræðum og Háskólaútgáfan.
Elsa S. Jónsdóttir. (2005). Er fjölbreytni
fagnaðarefni? Ný verkefni grunnskólans.
í Gretar L. Marinósson, Þórunn Blöndal
og Þuríður Jóhannsdóttir (ritstjórar), Nám
i'nýju samhengi. Erindi á málþingi um fram-
tíðarskipan náms við Kennaraháskóla íslands
11. og 12. ágúst 2005 (bls. 77-87). Reykja-
vík: Rannsóknarstofnun Kennaraháskóla
íslands.
Elsa S. Jónsdóttir. (2010). Fjölskyldur í fjöl-
menningarsamfélagi og samstarf skóla og
heimila. í Hanna Ragnarsdóttir og Elsa
S. Jónsdóttir (ritstjórar), Fjölmenning og
skólastarf (bls. 257-285). Reykjavík: Rann-
sóknarstofa í fjölmenningarfræðum og
Háskólaútgáfan.
Fellaskóli. (2013a). Starfsáætlun Fellaskóla
2013-2014. Sótt af http://fellaskoli.is/
images/Starfs%C3%Al%C3%A6tlun_
Fellask%C3%B31a_2014-15.pdf.
Fellaskóli. (2013b). jafnréttisáætlun Fellaskóla.
Sótt af http: / / www.fellaskoli.is /.
Folkeskoleloven nr. 998/2010.
Fríða Bjarney Jónsdóttir. (2011). „Allt sem
þú þorir ekki að tala um verða fordómar
seinna meir". Rýnt i hlutverk leikskóla-
kennara með fjölbreyttum barnahópi. M.Ed.
ritgerð við Menntavísindasvið, Há-
skóli íslands. Sótt af http: / /hdl.handle.
net/1946/10272.
Guðrún Finnsdóttir. (2010). Heimamenning
og skólamenning: Að efla samspil heimamenn-
ingar og skólamenningar með markvissu sam-
starfi við foreldra leikskólabarna af erlendum
uppruna. M.Ed. ritgerð við Menntavís-
indasvið, Háskóli fslands. Sótt af http: / /
hdl.handle.net/1946/5912.
123