Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2014, Side 126

Kolbrún Þ. Pálsdóttir, Brynja Elísabeth Halldórsdóttir og Ester Helga Líneyjardóttir
Haglund, B. (2004). Traditioner i möte: en kval-
itativ studie av fritidspedagogers arbete med
samlingar i skolan. Doktorsritgerð við Há-
skólann í Gautaborg.
Hafdís Guðjónsdóttir og Jóhanna Karls-
dóttir. (2010). Kennsla f fjölbreyttum nem-
endahópi. í Hanna Ragnarsdóttir og Elsa
S. Jónsdóttir (ritstjórar), Fjölmenning og
skólastarf (bls. 187-208). Reykjavík: Rann-
sóknarstofa í fjölmenningarfræðum og
Háskólaútgáfan.
Hafþór Guðjónsson. (2008). PISA, læsi og
náttúrufræðimenntun. í Netlu, veftímarit
um uppeldi. Sótt af http://netla.hi.is/
greinar/2008/015/index.htm
Hanna Ragnarsdóttir. (2007). Fjölmenningar-
fræði. í Hanna Ragnarsdóttir, Elsa Sigríður
Jónsdóttir og Magnús Þorkell Bernharðs-
son (ritstjórar), Fjölmenning á íslandi (bls.
17-40). Reykjavík: Rannsóknarstofa í fjöl-
menningarfræðum og Háskólaútgáfan.
Hanna Ragnarsdóttir og Kristín Loftsdóttir.
(2010). Námsefni og kennsluhættir í fjöl-
menningarlegu samfélagi. í Hanna Ragn-
arsdóttir og Elsa S. Jónsdóttir (ritstjórar),
Fjölmenning og skólastarf (bls. 209-224).
Reykjavík: Rannsóknarstofa í fjölmenn-
ingarfræðum og Háskólaútgáfan.
Hirchi, T. (1969). Causes of delinquency. í P.
Sharp og B. Hancock (ritstjórar), Juvenile
delinquency - historical, theoretical and so-
cietal reactions to youth (bls. 35-46). New
Jersey: Prentice Hall.
Hojholt, C. (2001). Samarbejde om borns ud-
vikling. Kaupmannahöfn: Gyldendal.
Jóhanna Einarsdóttir. (2012). Raddir bama
í rannsóknum. í Jóhanna Einarsdóttir og
Bryndís Garðarsdóttir (ritstjórar) Raddir
barna (bls. 13-27). Reykjavík: Háskólaút-
gáfan og RannUng.
Klerfelt, A. & Haglund, B. (2011). Samtals-
promenader-barns beráttelser om menin-
gen med fritids. í A. Klerfelt & B. Haglund
(ritstj.), Fritidspedagogik. Fritidshemmets
teorier och praktiker (bls. 155-181). Stock-
holm: Liber.
Kolbrún Þ. Pálsdóttir. (2009). Frístundaheim-
ili fyrir 6-9 ára böm í reykvísku skóla-
starfi. Uppeldi og menntun 18(1), 37-59.
Kolbrún Þ. Pálsdóttir og Valgerður Freyja
Ágústsdóttir. (2011). Gæði eða geymsla?
Um frístundaheimili og skóladagvistun
fyrir 6-9 ára börn á íslandi. í Netla, veftúna-
rit um uppeldi. Sótt af http://netla.hi.is/
gaedi-eda-geymsla-um-fristundaheimili-
og-skoladagvistun-fyrir-6-9-ara-born-a-
islandi.
Kolbrún Þ. Pálsdóttir. (2012). Viðhorf sex til
sjö ára barna til skóla og frístundaheim-
ilis. í Bryndís Garðarsdóttir og Jóhanna
Einarsdóttir (ritstjórar), Raddir barna (bls.
179-202). Reykjavík: Háskólaútgáfan og
RannUng.
Kolbrún Þ. Pálsdóttir. (2014). The professio-
nal identity of recreation personnel. Barn
3(32), 75-89.
Kmger, R. og Casey, M.A. (2000). Focus gro-
ups: A practical guide for applied research.
New York: Sage.
Kvale, S. (2007). Doing intervieios. London:
Sage.
Lilja Rós Þórleifsdóttir. (2009). Áhrifaþættir í
samstarfi skóla og heimila nemenda af erlend-
um uppruna. M.Ed. ritgerð við Menntavís-
indasvið, Háskóli íslands. Sótt af http://
hdl.handle.net/1946/4091
Lög um grunnskóla, nr. 91/2008.
Marzano, R. J. og Pickering, D. J.( 2007). The
case for and against homework. Educatio-
nal Leadership, 64(6): 74-79.
McNiff, Jean. (2010). Action research for pro-
fessional development. Dorset: September
Books.
Mennta og menningamálaráðuneyti. (2011).
Aðalndmskrd grunnskóla: Almennur hluti.
Mökkönen, A. (2013). Newcomers navigat-
ing language choice and seeking voice:
Peer talk in a multilingual primary school
classroom in Finland. Anthropology &
Education Quarterly, 44, 2:124-141.
124