Uppeldi og menntun - 01.01.2006, Qupperneq 94

4
er í hugum þessara nemenda liður í að byggja upp jákvæða sjálfsmynd – að skapa
eigið sjálf.
Ég valdi jarðarber … það er uppáhalds ávöxturinn minn og rautt uppáhalds lit-
urinn minn. Svo virðist sem fólk tengi mig við jarðarber … rautt er liturinn minn
því ég get stundum verið svolítið villt… full af tilfinningum (auður).
Ungmennin töluðu um ýmsa þætti sem tengja listathafnir þeirra og myndverk sjálfs-
myndinni. Þau sögðu góðan árangur í sköpun myndverka hafa áhrif á mótun sjálfs-
myndar og töldu slíkt stuðla að sjálfsöryggi, bæði við hrós annarra og eigin mat á
árangri. „… góð tilfinning þegar vel gengur. Þessi góða tilfinning hefur áhrif á sjálfs-
mynd mína … ég er ánægð með sjálfa mig þegar ég næ árangri. Jákvæð áhrif …“
(Lísa).
Nemendur lýsa því að myndlistarhæfni þeirra skapi þeim ákveðna stöðu meðal vina
og í skólanum. „… í hópavinnu er ég alltaf settur í hópinn sem á að teikna … svo ég
held það hafi áhrif á hvernig ég lít á sjálfan mig“ (Davíð).
Þessi þrettán ára stúlka tengir ánægjuna í listinni hrósi og hlutverkinu sem það færir
henni í vinahópnum. „… kannski af því ég er góð í myndlist og fæ hrós. Þetta er sú
sem ég er … það skiptir máli í vinahópnum [þar] er ég sú sem teiknar …“ (Lára).
Fyrir nemendur Myndlistaskólans er listin stór þáttur í lífinu: „Listin stjórnar lífi mínu
… ég er háð list … get ekki lifað án þess að teikna og mála“ (Helga).
Þeir eru meðvitaðir um að hafa öðlast ákveðna listþekkingu/fagurfræðilegt gildismat
og tengja það listrænni sjálfsmynd eða því að vera öðruvísi: „… ég er að þróa minn
eigin stíl … ég horfi á list öðruvísi en aðrir … vinir mínir… ég veit meira vegna þess
að ég hef lært myndlist“ (Kristján). „… það skiptir mig máli að hafa lært myndlist …
lít á myndlist öðruvísi og annar smekkur … sést vel í vinkonuhópnum. Það hefur áhrif
á sjálfsmyndina mína … á það hvernig ég sé sjálfa mig. Það eru jákvæð áhrif, ekki nei-
kvæð“ (Lísa).
Ungmennin segja að listrænar athafnir þeirra tengist sjálfsmyndinni og hafi jákvæð
áhrif.
Með öðr­um s­em er­u að g­er­a það s­ama …
Þessi hugtakaþáttur sýnir skoðun nemenda á félagslegu mikilvægi listrænna athafna
sinna. Ungmennin skapa myndverk sín í ákveðnu félags- og menningarlegu sam-
hengi sem er ólíkt hjá hópunum tveim. í báðum skólum tala nemendur um félagslega
merkingu myndlistaiðkunar en nemendum í Myndlistaskólanum finnst sérstaklega
mikilvægt að deila listrænum áhuga sínum með öðrum.
í Myndlistaskólanum er líka félagsleg hlið … ekki bara að teikna og svona heldur vera
með öðrum sem eru að gera það sama … það er svo gaman að sjá hvað aðrir eru að
gera … að skoða verk hvors annars … samt er verið að skapa mörg ólík verk (Páll).
H LU T V ER K MY n DS Kö PU n A R Í DAG L EG U L Í F I U n G M En n A