Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar - 01.10.2022, Blaðsíða 37

Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar - 01.10.2022, Blaðsíða 37
VAlgERðUR STEFáNSDóTTIR 36 Frásagnamáti, sviðsetning, sjónarhorn og myndmál kvikmynda og táknmála eru þannig að mörgu leyti hliðstæð. Í bíómyndunum sáu börnin kúreka og indíána, slagsmál og stríð en einnig fólk sem felldi hugi saman og kysstist. þar sögðu þau að mörg tákn hefðu byrjað að þróast. þau hefðu lært mikið af kvikmyndum og fengu þar greinilega góðan efnivið til þess að örva þróun málsins. Sirrý tók dæmi af nokkrum táknum sem urðu til í barnahópnum. hræddur var gert með því að slá með fingurgómum hratt í hjartastað og táknaði hraðan hjartslátt, sjómaður var táknað með því að veifa með hend- inni í stefnu á sjóinn, slátur með því að ýta á magann með öllum fingrum, að slátra var að líkja eftir því að skjóta á hálsæðina eða á ennið. lýsingar Sirrýar á málinu falla vel að lýsingum fræðimanna á fyrstu kyn- slóð táknmála. Að segja að málið hafi verið gróft bendir til þess að tákn- rýmið hafi verið stórt sbr. hoppa. það að ekki hafi verið næmni í því bendir til þess að málfræðin hafi verið stutt á veg komin, táknin hafi verið fá og hafi haft margar merkingar eftir samhenginu. Hún tók dæmi af tákninu skóli og læra sem var sama táknið og eins og hjá gamla fólkinu og því líklega úr dönsku táknmáli. þá var málið enn þá aðstæðubundið og bendingar vísuðu til raunverulegra staða eins og í tákninu sjómaður. á meðan heimavist var við skólann voru börnin í táknmálssamfélagi, sem þau sjálf mynduðu, utan kennslustundanna og frjáls undan heyrandi af- skiptum. þau fóru ekki heim um helgar og mörg ekki heldur um jól en voru að mestu í döff rými. Döff formgerðir urðu til þar og málið gat þróast áfram með hverjum nýjum nemendahópi sem bættist við. Sirrý sagðist hafa séð fingramál en hún hafi ekki skilið fingrastafrófið. það hafi ekki verið fyrr en Hervör guðmundsdóttir fékk vinnu í skólanum og kenndi nemendunum fingrastafróf að hún fór að skilja það betur. Í við- tali við Hervöru kemur fram að hún var nemandi hjá Margréti Rasmus frá 1938–1944 og síðar hjá Brandi í eitt ár. Brandur fékk hana síðan til þess að passa börnin í heimavistinni. Hún gat stillt til friðar, huggað og útskýrt. Hún kenndi börnunum táknmál og fingrastafróf og veitti þeim hlýju og væntum- þykju. þetta breytti miklu fyrir þau og Anna Jóna lárusdóttir sagði þau hafa kallað hana mömmu. Stefanía eða Stebba, dóttir Sigríðar Kolbeinsdóttur og Jóns Kristins Sig- fússonar eignaðist heyrnarlausa stúlku, Jónu, sama ár og Brandur tók við Málleysingjaskólanum árið 1944. Stefanía var einstæð móðir og úr varð að Halldóra systir hennar, sem var heyrandi, ættleiddi Jónu. þegar Jóna var fjögurra ára gömul fór hún í Heyrnleysingjaskólann. ólíkt hinum börn-
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184
Blaðsíða 185
Blaðsíða 186
Blaðsíða 187
Blaðsíða 188
Blaðsíða 189
Blaðsíða 190
Blaðsíða 191
Blaðsíða 192
Blaðsíða 193
Blaðsíða 194
Blaðsíða 195
Blaðsíða 196
Blaðsíða 197
Blaðsíða 198
Blaðsíða 199

x

Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar
https://timarit.is/publication/1098

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.