Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2014, Qupperneq 71

Hvaða eiginleika og færni þurfa góðir háskólakennarar að hafa?
2. tafla. Yfirlit yfir helstu hugmyndir sem kenningin byggist á
HUGMYNDA SMIÐIR HELSTU ÁHERSLUATRIÐI HELSTU BIRTINGAR
Anderson, Hussman og Jensen (2009) Að háskólakennarar séu mikilvægir í gæðum háskóla Andersson, A. R., Hussmann, P. M., og Jensen, H. E. (2009). Doing the right things right - Quality enhancement in Higher Education. Fyrirlestur á SEFI ráðstefnunni 2009. Sótt af http://www.sefi.be/wpcontent/ abstracts2009/Andersson.pdf
Freire (1972) Mikilvægi samskiptafærni kennara og tengsla þeirra við nema sem einkennast af umhyggju og gagnkvæmri virðingu Freire, P. (1972). Pedagogy of the oppressed [Myra Bergman Ramos þýddi]. Penguin. Harmondsworth.
Goleman (1995) Mikilvægi tilfinningagreindar og sjálfsþekkingar Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Gvaramadze (2008) Að háskólaneminn sé miðlægur í gæðum sem umbreytingu en að kennarinn geti haft mikil áhrif ef hann stundar umbreytandi kennslu Gvaramadze, I. (2008). From quality assurance to quality enhancement in the European Higher Education area. European Journal of Education, 43(4), 443^155.
Halldórsdóttir (1990) Reynsla fyrrum háskólanema af umhyggju og umhyggjuleysi í samskiptum við háskólakennara og áhrif samskiptanna Halldórsdóttir, S. (1990). The essential structure of a caring and an uncaring encounter with a teacher: The nursing student’s perspective. í M. M. Leininger og J. Watson (ritstjórar), The caring imperative in education (bls. 95-108). New York: National League for Nursing.
Halldórsdóttir (2014) Hvað er góður háskólakennari? Halldórsdóttir, S. (2014). Quality attributes and competencies for transformative teaching. í C. Nygaard, N. Courtney og P. Bartholomew (ritstjórar), Ouality enhancement of university teaching and learning. Faringdon, Oxfordshire: Libri.
Harvey og Knight (1996) Mikilvægi umbreytandi háskólakennslu Harvey, L., og Knight, P. T. (1996). Transforming higher education. Bristol: Open University Press, Taylor og - Francis.
Korthagen (2004) Pælingar um það hvað einkennir góða kennara og hversu margþætt góð kennsla er Korthagen, F. A. J. (2004). In search of the essence of a good teacher: Towards a more holistic approach in teacher education. Teaching and Teacher Education, 20, 77-97.
Mayeroff (1971) Pælingar um mikilvægi umhyggju í mannlegum samskiptum og ekki síst þegar við erum að gera eitthvað fyrir aðra, t.d. að kenna öðrum Mayeroff, M. (1971). On caring. New York: Harper and Row.
Noddings (1984) Pælingar um mikilvægi umhyggju. Hún telur að umhyggja sé forsenda þess að menntun eigi sér stað. Noddings, N. (1984). Caring.A feminine approach to ethics and moral education. Berkeley: University of California Press.
Rodgers og Raider-Roth (2006) Pælingar um nærveru í kennslu Rodgers, C. R„ og Raider-Roth, M. B. (2006). Presence in teaching. Teachers and Teaching, 12(3), 265-287.
Stronge (2002) Pælingar um einkenni árangursríkra kennara Stronge, J. H. (2002). Oualities of effective teachers. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
69