Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2014, Qupperneq 75

Hvaða eiginleika og færni þurfa góðir háskólakennarar að hafa?
færir um að viðhalda viðeigandi faglegri
fjarlægð svo að tengingin við nemana sé
bundin við hið faglega svið.
Kennslufærni. Góðir háskólakennarar
hafa mjög góða þekkingu á efninu sem
þeir eru að kenna og eru færir um að miðla
þeirri þekkingu til háskólanema. Með
færni sinni auðvelda þeir nemum að ná
námsmarkmiðum. Nýsköpun, sjálfsþekk-
ing og gagnrýnin og ígrundandi hugsun
gerir kennararana óhrædda við að nota
nýjungar í kennslunni og kennsla þeirra
eflir innri áhugahvöt nema til að gera sitt
besta til að ná námsmarkmiðum. Kennar-
arnir skapa gæðamenningu og stuðla að
þeirri umbreytingu sem í henni felst.
Umhyggjufærni. Góðir háskólakenn-
arar eru færir um að sýna nemum um-
hyggjuna sem þeir bera fyrir þeim, námi
þeirra og umbreytingu, bæði sem einstak-
lingum og sem hópi. Umhyggjufærni felur
einnig í sér að fylgjast vel með því hvernig
nemum gengur í náminu, að veita faglega
og hreinskilnislega endurgjöf (e. feed-
back) og að hafa áhuga á framtíð stúdenta.
Góðir háskólakennarar eru hlýir og opnir
gagnvart háskólanemum og koma til móts
við námsþarfir þeirra. Þeir eru skilnings-
ríkir og sýna góðvilja og þora að gefa af
sjálfum sér og taka með því virkan þátt í
umbreytingu háskólanema.
Tilvistarfærni. Góðir háskólakenn-
arar hafa tilvistarfærni innan hins faglega
sviðs. Það þýðir að þeir eru ætíð til staðar;
hlusta gaumgæfilega á nemana og veita
þeim óskipta athygli jafnt í samræðum
sem öðrum aðstæðum. í því felst einnig að
kennararnir hafa tilfinningafærni og eru
vel læsir á tilfinningar.
Siðferðileg fæmi. Góðir háskólakenn-
arar em siðferðilega þroskaðir og virða há-
skólanema og rétt þeirra til sjálfsákvörðun-
ar. Þeir eru siðferðilega ábyrgir og gætnir í
trúnaðarmálum og taka tillit til menningar
háskólanema. Góðir háskólakennarar eru
heiðarlegir og faglega ábyrgir og taka
ábyrgð á eigin ákvörðunum. Þeir em færir
um að vera talsmenn háskólanema þegar
við á og þörf krefur.
Færni í að efla háskólanema. Góðir
háskólakennarar em færir um að efla há-
skólanema sem námsmenn; kunna að efla
áhugahvöt þeirra til að læra; auðvelda
nám þeirra og umbreytingu með því að
skapa eflandi námsandrúmsloft og gera
þeim vel ljóst til hvers ætlast er af þeim; og
með því að nota ýmsar skapandi leiðir til
að efla með þeim áhugann á því að standa
sig sem best. Góðir háskólakennarar em
færir um að draga úr óþarfa streitu í há-
skólanemum og færir um að skapa lær-
dómsumhverfi og vinna með þeim þannig
að þeir finni ætíð að þeir hafi stjórn á eigin
námi.
Færni í persónulegri og faglegri
ígmndun og framþróun. Góðir háskóla-
kennarar ígmnda vel starf sitt; þekkja
sjálfa sig og kunna að þróa sig áfram bæði
persónulega og faglega. Þeir þekkja eigin
styrkleika, veikleika og takmarkanir og
kunna að hafa stjórn á eigin streitu. Góðir
háskólakennarar þekkja eigin viðhorf
og tilfinningar, hafa skýra sjálfsmynd og
eðlilegt sjálfstraust og eru faglega öruggir.
Þeir eru færir um að viðhalda eigin fag-
legri fæmi, t.d. með því að nýta sér upp-
lýsingatækni, vera opnir fyrir stöðugri
þekkingarþróun og með því að afla sér
stöðugt nýjustu þekkingar. Að auki eru
góðir háskólakennarar færir í rannsóknum