Uppeldi og menntun - 01.01.1997, Blaðsíða 48

LEIKSKÓLI FYRIR ALLA?
Tafla 4
Röð atriða sem tengjast sameiginlegu uppeldi fatlaðra og ófatlaðra
eða hefðbundinni sérkennslu.
Atriðum er raðað eftir mikilvægi á ellefu þrepa kvarða
I. FLOKKUR
Leikskóli fyrir alla - sameiginlegt uppeldi
Leikskóla- Leikskóla- Ófag- Ófag-
kennari 1986 kennari 1996 lærður1986 lærður1996
a) að búa til samvinnuverkefni 8 6 9 7
i) að styrkja jákvæð viðhorf 1 2 3 2
k) fötluð börn fái jákvæð hlutverk 6 3 2 3
II. FLOKKUR Sérkennsla - einstaklingsþjálfun Leikskóla- Leikskóla- Ófag- Ófag-
kennari 1986 kennari 1996 lærður 1986 lærður 1996
b) hópar á sem líkustu þroskaskeiði 11 11 10 11
c) að þjálfa fötluð börn sér 5 7 7 6
d) að nota þroskamat 7 8 8 8
Næst verður hugað að öllum ellefu atriðum spurningar tvö, þ.e. atriðum úr öllum
þremur flokkum. Mjög lítill munur var á dreifingu svara við hverju þessara ellefu
atriða um sig á kvarðanum 1-3 hvort sem horft var til svara leikskólakennara eða
ófaglærðra starfsmanna í báðum könnunum.16 Kvarðinn dugar því ekki nægilega
vel til að greina á milli ólíkra faglegra sjónarhorna (sérkennslu eða sameiginlegs
uppeldis). Hann dugar heldur ekki vel til að aðgreina hugmyndir leikskólakenn-
aranna og ófaglærða starfsfólksins í hvorri könnun um sig né heldur á milli kann-
ana.
Svör þroskaþjálfa skáru sig úr, en sökum þess hvað þeir voru fáir, voru svör
þeirra ekki með í tölfræðilega samanburðinum. I báðum könnunum voru þroska-
þjálfarnir innbyrðis fullkomlega sammála um hvaða sex atriði skipta miklu máli, en
gerðu ekki upp á milli þeirra atriða. í fyrri könnun eru þetta eftirfarandi atriði: að
16 Fram komu rjáfuráhrif í dreifingu sökum þess að flestir þeirra sem svöruðu merktu við svarkosti eitt og tvö á
listanum í öllum atriðum. Rjáfuráhrifin gera að verkum að erfitt er að greina mun á svörum við einstökum
atriðum, mun á svörum milli kannana og mun á svörum menntunarhópa.
46