Uppeldi og menntun - 01.01.1997, Síða 91

Uppeldi og menntun - 01.01.1997, Síða 91
HAFDÍS INGVARSDÓTTIR Af því að sitja í tímum, þá var ég stundum farin að vorkenna þeim. Mérfannst það svo einhæft og Iþyrfti að hafa hópvinnu] til að hrjóta svolítið upp og eins líka það eru svo margir þarna sem hafa svo mikið að segja. (1/3) Inga var reyndar hikandi við að leggja fyrir hópvinnuverkefni af því að nemendur virtust ekki vanir því. „Það er svona hefðbundið, það vinnur hver fyrir sig." Hún var óörugg og treysti sér ekki til að brydda upp á miklum nýjungum, þó að hún hefði „séð svona skemmtilegar æfingar í bókum" sá hún ekki slíkar hugmyndir í framkvæmd hjá æfingakennara. Það verður ekki greint að þetta fyrra kennslu- tímabil hafi breytt mikið afstöðu Ingu til kennarastarfsins. Ég hef í sjálfu sér alveg jafn mikla trú á mér núna, og [námið] kannski frekar aukið áhuga, maður sér möguleikana og meira hvað um er að vera. Það eru kannski skóla- heimsóknirnar sem skipta mestu málifinnst mér,fyrir mig alla vega. (1/3) Það er umhugsunarefni að Ingu fannst tveggja daga skólaheimsóknir, þar sem hún horfði á marga kennara kenna í eina til tvær kennslustundir, lærdómsríkari en tveggja vikna samfelld dvöl í skóla hjá sama kennara og þar sem hún sjálf var að kenna. í mars var seinna æfingakennslutímabilið og Inga kveið því. Nú fannst henni sem hún hefði lært svo ótal margt og að það væri svo margt sem yrði að taka tillit til. Kennsla var í huga hennar orðin miklu flóknara fyrirbæri: Ég hef miklu meiri áhyggjur af þessu [æfingakennslunni] núna ... Maður hefur komist að þvíað þetta er enn þá flóknara. (1/4) Inga hafði líka áhyggjur af fagþekkingu sinni. Hún lét í ljósi ákveðinn kvíða yfir því að hún væri búin að gleyma málfræðireglum og gæti ekki útskýrt málfræði. Hún var að fara til kennara sem var sagður mjög traustur. Ingu leist samt ekki á hann, hélt að sér mundi reynast erfitt að standa undir kröfum hans. Hún hafði á tilfinn- ingunni að hann væri með allt niður njörvað og skipulagt og hún fengi ekki að prófa neitt nýtt. Hann hefði engan áhuga á skoðunum hennar. Henni féll heldur ekki alls kostar við áherslur hans í kennslunni. Það á ekki að vera að eyða ofboðslega miklum tíma í að vera að kenna nemendum svona atriði. Það eru til reglur en það er ekki farið eftir þeim og það eru mjög fáir sem tala svona ... það á ekki að eyða tíma í að kenna nemendum svona sem er svo- lítið erfitt að segja hvað er rétt og hvað er rangt, það á frekar að gefa þeim tækifæri til að lesa meira og tala. (1/4) Inga sagðist hafa nokkuð ákveðnar hugmyndir um leiðir, en vantaði betri þekkingu á útfærslu þeirra. Hún hafði ekki trú á að hún fengi þá þekkingu í æfingakennslunni. Mann vantar meira svona „konkret" ekki bara hugmyndir heldur framkvæmdina líka ... Maður kemur hingað [í kennsluréttindanámið] og fær allar hugmyndirnar og allt sem hægt er að gera en maður sér ósköp lítið af þvíískólunum. (1/4) Reyndin varð sú að æfingakennarinn veitti Ingu sennilega ágæta leiðsögn í ýmsum mikilvægum atriðum við stjórnun á bekk og samskiptum við nemendur, en hann veitti henni ekki þá leiðsögn í kennsluaðferðum sem hún vonaðist til. Inga kenndi eins og fyrir hana var lagt, en var ekki sátt við þá tilhögun. En það fór eins og mig grunaði að heill tími í að lesa og þýða yrði langur og leiðin- legur. (1/5) 89
Síða 1
Síða 2
Síða 3
Síða 4
Síða 5
Síða 6
Síða 7
Síða 8
Síða 9
Síða 10
Síða 11
Síða 12
Síða 13
Síða 14
Síða 15
Síða 16
Síða 17
Síða 18
Síða 19
Síða 20
Síða 21
Síða 22
Síða 23
Síða 24
Síða 25
Síða 26
Síða 27
Síða 28
Síða 29
Síða 30
Síða 31
Síða 32
Síða 33
Síða 34
Síða 35
Síða 36
Síða 37
Síða 38
Síða 39
Síða 40
Síða 41
Síða 42
Síða 43
Síða 44
Síða 45
Síða 46
Síða 47
Síða 48
Síða 49
Síða 50
Síða 51
Síða 52
Síða 53
Síða 54
Síða 55
Síða 56
Síða 57
Síða 58
Síða 59
Síða 60
Síða 61
Síða 62
Síða 63
Síða 64
Síða 65
Síða 66
Síða 67
Síða 68
Síða 69
Síða 70
Síða 71
Síða 72
Síða 73
Síða 74
Síða 75
Síða 76
Síða 77
Síða 78
Síða 79
Síða 80
Síða 81
Síða 82
Síða 83
Síða 84
Síða 85
Síða 86
Síða 87
Síða 88
Síða 89
Síða 90
Síða 91
Síða 92
Síða 93
Síða 94
Síða 95
Síða 96
Síða 97
Síða 98
Síða 99
Síða 100
Síða 101
Síða 102
Síða 103
Síða 104
Síða 105
Síða 106
Síða 107
Síða 108
Síða 109
Síða 110
Síða 111
Síða 112
Síða 113
Síða 114
Síða 115
Síða 116
Síða 117
Síða 118
Síða 119
Síða 120
Síða 121
Síða 122
Síða 123
Síða 124
Síða 125
Síða 126
Síða 127
Síða 128
Síða 129
Síða 130
Síða 131
Síða 132
Síða 133
Síða 134
Síða 135
Síða 136
Síða 137
Síða 138
Síða 139
Síða 140
Síða 141
Síða 142
Síða 143
Síða 144
Síða 145
Síða 146
Síða 147
Síða 148
Síða 149
Síða 150
Síða 151
Síða 152
Síða 153
Síða 154
Síða 155
Síða 156
Síða 157
Síða 158
Síða 159
Síða 160
Síða 161
Síða 162
Síða 163
Síða 164
Síða 165
Síða 166
Síða 167
Síða 168

x

Uppeldi og menntun

Beinleiðis leinki

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.