Tímarit um uppeldi og menntamál - 01.01.1889, Síða 61

m
unum, parf að hafa skuggann af stöng sólskífunnar.
Skugginn þarf ætíð að athugast, ekki hvernig hann fær-
ist í lcring, því að pað eiga börnin þegar að hafa skil-
ið, heldur hvernig hann lengist og styttist; hvernig
liann lengist' þann helming árs, sem dagur st}rttist, en
styttist liinn tímann. . J>etta ætti að athugast iðulega
jafnframt því, sem breytingar á halla jarðarmöndulsins
eru gerðar skiljanlegar, og afleiðingarnar, eða árstíða-
skiptin, sem leiðir af þessum breytingum. Lengd skugg-
ans ætti að ákveðast um hádegi t. d. 1. okt. eða hvern
þann fyrsta sóiskinsdag, sem skólinn stæði og við þann
dag mætti svo ætíð rniða, hve mikið skugginn lengdist
úr því, allt til þess um vetrarsólstöður. Staða og liæð
sólar ætti að vera ákveðin á vissutn tíma árs, og sýnt
sama dag árið eptir, ttð eugin breyting er frá því fyrra
árið. Sambandið milli breytinganna á halla jarðar-
möndulsins og þess að skugginu lengist og styttist,
mun vonum bráðar verða skiljanlegur, ef þanuig er að
farið, og árangur allra þessara atliugana verður sá, að
barnið kemst fullkomlega í skilning um hreylingar jarð-
arinnar á náttúrlegan hátt og hinar miklu aíleiðingar
þeirra; það tileinkar sjer þessi saunindi þannig, að það
gleymir þeim ekki, heldur verða þau því samgróin miklu
fremur heldur en einhver þululærdómur, sem fenginn
er af bók eingöngu.
Skólagöngur.
J>ótt börn hali góða kennslu í landafræði í skólum
og mörg meðul við hendina, til að gera þeim efnið sem
skiljanlegast, þá þykir þetta ekki nægja nú á dögum.
Á skólabekkjunum hafa börnin aldrei tækifæri til að
sjá 'með eigin augum marga þá hluti, sem kennt er um
og geta því ekki skilið þá eins og æskilegt væri. Til
þess að ráða bót á þessu, eru hafðar skólagöngur. J>ær