Tímarit um menntarannsóknir - 01.06.2012, Blaðsíða 125

Tímarit um menntarannsóknir - 01.06.2012, Blaðsíða 125
125 Viðhorf tveggja leikskólakennara og aðferðir við valdeflingu leikskólabarna þrír flokkar innan greiningarlíkans þeirra Sigrúnar og Selmans. Þeir eru: (a) Stað- bundin viðhorf, (b) samþætt viðhorf og (c) samþætt og aðstæðubundin viðhorf. Starfsaðferðir flokkast samkvæmt því í: (a) Staðbundnar starfsaðferðir, (b) sam- þættar starfsaðferðir og (c) samþættar og aðstæðubundnar starfsaðferðir (Sigrún Aðalbjarnardóttir, 2007). Hér er greining á viðhorfum og störfum þeirra Guðnýjar og Júlíu dregin saman. Samkvæmt greiningarlíkani Sigrúnar og Selmans falla bæði viðhorf og starfs- aðferðir Guðnýjar í þriðja flokk, samþætt og aðstæðubundin. Hún vísar til leikskóla- fræða og annarra fræða, samfélagsins og annarra kennara. Guðný telur leikskóla- kennara þurfa að vera meðvitaða um það hvernig aðstæður þeir kjósa að skapa leik- skólabörnum, til að mynda í vali á uppeld- is- og kennsluaðferðum og námsefni, að aðferðirnar stuðli að vellíðan og valdefl- ingu barnanna. Guðný beitti sveigjanleika í kennsluaðferðum sínum, hún hlustaði eftir hugmyndum og áhuga barnanna að miklu leyti en börnin fengu stundum fyrir- mæli frá henni. Guðný fylgdist með hverju barni og lagði fram ögrandi verkefni þegar það hentaði eða hún sá að áhugi þess fór að dvína; barnið réð hvernig það leysti við- fangsefnið og hvar það vann verkið. Við- horf Guðnýjar til æskilegs leikskólastarfs tengjast skýrt þeim aðferðum sem hún notar í starfinu. Guðný leggur áherslu á vellíðan og valdeflingu barnanna og í starfi sínu stuðlar hún að valdeflingu þeirra með sameiginlegu valdi. Samkvæmt greiningarlíkaninu falla við- horf Júlíu í fyrsta flokk, staðbundin viðhorf. Hún ræðir eingöngu um barnahópinn sem hún vinnur með, í máli sínu vísar hún ekki til fræða, samfélagsins eða annarra kenn- ara. Hún talar um börnin í þátíð og nútíð en eingöngu um barnahópinn „sinn“. Starfsaðferðir Júlíu falla í annan flokk, það er samþættar starfsaðferðir. Hún beitti tví- hliða aðferðum, börnin áttu síðasta orðið um ákvarðanir. Júlía lagði fram efnivið fyrir börnin sem þau unnu frjálst með, hún rifjaði upp vinnuferli barnanna með þeim – hvað þau gerðu og hvað þau vildu gera næst. Þegar börnin rak í vörðurnar benti Júlía þeim á að sækja hugmyndir og þekkingu út fyrir leikskólann í stað þess að leggja fram eigin hugmyndir og þekkingu á viðfangsefninu. Viðhorf Júlíu til æski- legs leikskólastarfs tengjast að því leyti að hún leggur áherslu á ánægju og áhuga barnanna og varpar að nokkru leyti valdi til barnanna. Hafa ber í huga að flokkun sem þessi er ekki algild. Að einhverju leyti geta bæði Guðný og Júlía til dæmis fallið í annan flokk. Hins vegar getur verið gagnlegt fyrir leikskólastjórnanda sem vill stuðla að valdeflingu barnanna að greina í hvaða flokk kennararnir falla. Síðan getur hann blandað kennarahópnum þannig að kenn- ararnir vegi hver annan upp, t.d. þannig að kennarar sem búa yfir samþættum og að- stæðubundnum viðhorfum og nota slíkar starfsaðferðir geti vegið upp kennara sem eru staðbundnir í viðhorfum og störfum. Lokaorð Eins og fram hefur komið byggist þessi rannsókn á hugmyndum fræðimanna á
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182

x

Tímarit um menntarannsóknir

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Tímarit um menntarannsóknir
https://timarit.is/publication/1140

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.