Uppeldi og menntun - 01.07.2012, Blaðsíða 107
Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 21(2) 2012 107
HJalti JÓn SveinSSon og rúnar SigÞÓrSSon
Sótt 20. febrúar 2012 af http://mckinseyonsociety.com/downloads/reports/
Education/schoolleadership_final.pdf
Cohen, L., Manion, L. og Morrison, K. (2007). Research methods in education (6. útgáfa).
London: Routledge.
Elias, M. J., Bryan, K., Patrikakou, E. N. og Weissberg, R. P. (2003). Challenges in creat-
ing effective home-school partnerships in adolescence: Promising paths for collab-
oration. The School Community Journal, 13(1), 133–153.
Evrópumiðstöðin fyrir þróun í sérkennslu. (2011). Lykilatriði sem stuðla að gæðum
menntunar í skólum án aðgreiningar: Tilmæli um starfshætti. Óðinsvéum: Höfundur.
Ferguson, B., Tilleczek, K., Boydell, K. og Rummens, J. A. (2005). Early school leavers:
Understanding the lived reality of student disengagement from secondary school: Final
report. Toronto: Ontario Ministry of Education and Training, Special Education
Branch. Sótt 7. nóvember 2011 af http://www.edu.gov.on.ca/eng/parents/
schoolleavers.pdf
Galton, M. (2010). Moving to secondary school: What do pupils in England say about
the experience? Í D. Jindal-Snape (ritstjóri), Educational transitions: Moving stories
from around the world (bls. 107–124). New york: Routledge.
Galton, M., Gray, J. og Rudduck, J. (2003). Transfer and transitions in the middle
years of schooling (7–14): Continuities and discontinuities in learning. Nottingham:
DfES. Sótt 7. nóvember 2011 af https://www.education.gov.uk/publications/
eOrderingDownload/RB443.pdf
Harter, S. (1999). The construction of the self: A development perspective. New york: Guil-
ford Press.
Hayes, D., Mills, M., Christie, P. og Lingard, B. (2006). Teachers & schooling making a
difference: Productive pedagogies, assessment and performance. Crows Nest: Allen &
Unwin.
Hidi, S. og Ainley, M. (2002). Interest and adolescence. Í F. Pajares og T. Urdan (ritstjórar),
Academic motivation of adolescents (bls. 247–276). Greenwich: Information Age Pub-
lishing.
Hjalti Jón Sveinson (2009). Er sérhver sinnar gæfu smiður? Hvers vegna hætta margir
illa staddir nemendur námi í Verkmenntaskólanum á Akureyri meðan aðrir halda áfram?
Meistaraprófsritgerð: Háskóli Íslands, Menntavísindasvið.
Hjalti Jón Sveinsson og Börkur Hansen (2010). Trú á eigin færni og hvati til náms:
Hvers vegna hætta nemendur á Almennri námsbraut í Verkmenntaskólanum á
Akureyri á meðan aðrir halda áfram? Uppeldi og menntun, 19(1–2), 91–112.
Jindal-Snape, D. (2010). Setting the scene: Educational transitions and moving stories.
Í D. Jindal-Snape (ritstjóri), Educational transitions: Moving stories from around the
world (bls. 1–8). New york: Routledge.
Kristín Bjarnadóttir. (2011). Stærðfræði 102 í fjölbrautaskóla: Vandi og ávinningur.
Netla – Veftímarit um uppeldi og menntun. Sótt 25. janúar 2012 af http://netla.khi.is/
greinar/2011/ryn/008.pdf
Kristjana Stella Blöndal og Jón Torfi Jónasson. (2002). Brottfall úr námi: Afstaða til skóla,
félagslegir og sálfræðilegir þættir. Reykjavík: Félagsvísindastofnun Háskóla Íslands.