Uppeldi og menntun - 01.07.2012, Blaðsíða 30

Uppeldi og menntun - 01.07.2012, Blaðsíða 30
Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 21(2) 201230 SJÁlfStJÓrnUn barna og Ungmenna fyrir unglinga sem ætlað er að efla getu þeirra til að stjórna eigin tilfinningum, hugsun og hegðun. Algengt er að slík verkefni standi yfir í nokkrar vikur eða mánuði þar sem ungmennin setja sér ákveðið markmið, gera áætlun um hvernig þau ætla að ná því markmiði, fylgjast með að þau nálgist markmið sitt og gera áætlun um hvernig þau bregðist við ef áætlunin stenst ekki. Áður en starfinu lýkur er lagt mat á hvort mark- miðinu var náð (Larson og Angus, 2011). Rannsóknir sem leggja mat á áhrif slíks starfs á þroska ungmenna eru aftur á móti stutt á veg komnar. Þó gerðu Larson og Angus (2011) könnun á því hvort og hvernig skipulagt starf í ellefu verkefnum fyrir unglinga yki færni þeirra í að setja sér langtímamarkmið og ná þeim. Rannsakendurnir tóku viðtöl við rúmlega 100 ungmenni í skipulögðu starfi sem beindist ýmist að því að efla listsköpun eða leiðtogahæfni. Starfið var með ýmsum hætti, sem dæmi má nefna að í einu tilfelli skipulögðu ungmennin fjáröflun fyrir góðgerðarsamtök, gerðu áætlun um hvernig ætti að standa að henni (reiknuðu út hversu mikið kostaði að hafa fjár- öflunina, hversu miklu fé þyrfti að safna frá hverjum þátttakanda til að markinu yrði náð, o.s.frv.) og í lokin var lagt mat á hversu vel hefði tekist til. Tekin voru viðtöl við hvert ungmenni á tveggja vikna fresti í þrjá til fjóra mánuði. Höfundarnir taka fram að ekki megi alhæfa eftir niðurstöðum þessarar fyrstu rannsóknar og að nauðsynlegt sé að skoða áhrif skipulagðs starfs með vísindalegri nálgun þar sem lagt er mat á breyt- ingar á sjálfstjórnun ungmenna fyrir og eftir þátttöku í starfinu. Engu að síður gefa niðurstöðurnar til kynna að unglingar geti þróað með sér markmiðsbundna hugsun með þátttöku í starfi sem þessu og yfirfært þá færni til að leysa raunveruleg vandamál sem þeir standa frammi fyrir í sínu eigin lífi. Samkvæmt niðurstöðum rannsóknar- innar verða ungmennin sjálf að eiga frumkvæði að því að setja sér markmið og leysa þau vandamál sem kunna að standa í vegi fyrir að markmiðinu sé náð til þess að slíkt nám eigi sér stað. Einnig er mikilvægt að réttur stuðningur leiðbeinenda sé til staðar, það er að leiðbeinendur séu reiðubúnir til að styðja ungmennin án þess að beina þeim að lausninni. Sem dæmi má nefna að leiðbeinendur hvöttu ungmennin til að hugsa um vandamálið sem þau stóðu frammi fyrir á skipulegan hátt (til dæmis „hvað gerist ef þú velur leið A? En ef þú velur leið B?“) án þess að leiðbeina þeim beint um lausn vandans sem um ræddi (Larson og Angus, 2011). Af umræðu um sjálfstjórnun á unglingsárum má ljóst vera að þörf er á frekari rann- sóknum á sjálfstjórnun á unglingsárum, þá helst hvernig slík færni þróast og hvað stuðlar að eða heftir slíkan þroska. Ekki er síður þörf á skilningi á því hvernig sjálfstjórn- un á unglingsárum kann að vera ólík því sem gerist meðal barna og fullorðinna, en þar sem unglingar standa frammi fyrir ýmsum breytingum, til dæmis líffræðilegum, og viðfangsefnum, til dæmis ákvörðunum um hvaða stefnu þau eiga að taka í líf- inu, sem ekki verða á öðrum aldri kann svo að vera. Loks er mikilvægt að þróun kennsluhátta, skipulagðs starfs og íhlutunar sem stuðlar að sjálfstjórnun ungmenna haldi áfram og lagt sé mat á áhrif slíks starfs með rannsóknum.
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184
Blaðsíða 185
Blaðsíða 186
Blaðsíða 187
Blaðsíða 188
Blaðsíða 189
Blaðsíða 190
Blaðsíða 191
Blaðsíða 192
Blaðsíða 193
Blaðsíða 194
Blaðsíða 195
Blaðsíða 196
Blaðsíða 197
Blaðsíða 198
Blaðsíða 199

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað: 2. hefti (01.07.2012)
https://timarit.is/issue/369607

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.

2. hefti (01.07.2012)

Aðgerðir: