Ritið : tímarit Hugvísindastofnunar - 01.01.2010, Qupperneq 148

148
ALMADÍS KRiSTinSDÓTTiR
sem hægt er að byggja á fræðilegum og faglegum grunni menntunarfræða
án þess að hún verði háð sýn, reynslu eða skoðunum þess er miðlar menn-
ingararfi.
Hugsmíðahyggja á safni
George E. Hein hefur um áratugaskeið unnið að rannsóknum á sviði safn-
fræðslu við Lesley-háskólann í Cambridge í Massachusetts í Bandaríkjun-
um. Hann skrifaði bókina Learning in the Museum þar sem hann yfirfærir
kenninguna um hugsmíðahyggju úr menntunarfræðum yfir á söfn og
endurskoðar samband safna við safngesti sína út frá ólíkum fræðslukenn-
ingum. Hein gerir rækilega grein fyrir því hvernig þekkingarfræðilegar
kenningar byggja annars vegar á því að þekking sé staðsett fyrir utan nem-
anda og hins vegar á því að þekking sé mótuð í huga hans.61 Þá fjallar hann
um kenningar er varða það hvernig maður lærir; annars vegar í skömmt-
61 George E. Hein, Learning in the museum, bls. 8.
Kenning(ar) um nám (Learning theory)
Ke
nn
in
g(
ar
) u
m
þ
ek
ki
ng
ar
fr
æ
›i
(
Th
eo
ry
o
f k
no
w
le
dg
e)
Nám á sér sta›
í smáskömmtum
Nemandi byggir
upp þekkingu
Öll þekking uppbygg› af nemandanum í gegnum
persónulegar og félagslegar tengingar
�Þekking er sta›sett fyrir utan nemandann
Hugsmí›ahyggja
(Constructivism)
Örvun / endurgjöf
(Stimulus-responce)
Fróðleikur útskýrður
(Didactic / expository)
Uppgötvun
(Discovery)
Kennslumódel Hein um hugsmíðahyggju.