Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Síða 76

76
HVERNIG RÆTT IST SPÁ IN?
Mynd 1 – Kerfisbundin lýsing á kennsluferlinu. Helstu borð skynjunar- og verkleiða
(fleiri leiðir voru farnar í kennslunni) á fyrstu tveimur þrepunum innan hvers stiganna
þriggja sem námsefnið var flokkað eftir.
Þegar farið hafði verið yfir alla íslensku bókstafina og nemandinn þekkti þá og mál-
hljóð þeirra og umskráði villulaust var strax hafist handa við hljóðblöndunina. Byrjað
var á breiðu sérhljóðunum á, í og ó, ásamt samhljóðunum m, l og s og var ekki að heyra
að nemandinn ætti í neinum erfiðleikum með framburðinn. Tvennt er það hér sem
höfundur vill sérstaklega vekja athygli á. Í fyrsta lagi lærði nemandinn að draga þau
málhljóð sem hægt var (sérhljóðin og sum samhljóð) í u.þ.b. hálfa sekúndu. Seinna í
Þrír stigar námsefnisins
Skynjunar- og verkleiðir
3. stigi
Fleirkvæð
orð og
orðleysur
Þrep
2. stigi
Atkvæði
Þrep
1. stigi
Málhljóð
og
bókstafir
Þrep
PT
DI
14. Hugsa orð/skrifa orð
13. Heyra orð/skrifa orð
Aðgreining
10. Sjá orð/segja hratt
9. Sjá orð/segja hægt
Á M Á
M Á M Á
PT
DI
14. Hugsa atkvæði/skrifa atkvæði
8. Heyra atkvæði/skrifa atkvæði
Aðgreining
7. Sjá atkvæði/segja hratt
6. Sjá atkvæði/segja hægt
Á M
M Á
PT
DI
14. Hugsa hljóð/skrifa staf
5. Heyra hljóð/skrifa staf
Aðgreining
2. Sjá staf/segja hljóð
1. Heyra hljóð/segja hljóð
Á
M