Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Blaðsíða 171

Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Blaðsíða 171
171 HANNA RAGNARSDÓTTIR, HILDUR BLÖNDAL Nemendahópurinn er ekki síst fjölbreyttur að því leyti að sumir hafa komið til Íslands markvisst til að stunda nám, aðrir hafa komið vegna íslensks maka og enn aðrir hafa komið til að stunda vinnu í upphafi en síðar ákveðið að stunda nám á Íslandi. Vegna persónuverndarsjónarmiða er í dæmum úr viðtölum hér fyrir neðan almennt vísað í þær heimsálfur sem viðmælendur koma frá, en upprunaland ekki tilgreint. Dæmi úr viðtölum við skandinavíska þátttakendur eru þó þannig merkt vegna umræðu í grein- inni um sérstöðu þeirra í skólanum. HELSTU NIÐURSTÖÐUR Gott nám og góður skólaandi Þátttakendur eru almennt ánægðir með námið í Kennaraháskóla Íslands og finnst þeir hafa fengið góðar móttökur við upphaf náms. Þeir tala m.a. um góða samsetningu náms og heildarskipulag, góðan skólaanda, persónulega þjónustu og heimilislegt um- hverfi samanborið við aðra háskóla sem þeir þekkja til. Stigveldi tungumála og þjóðerna Í rannsókninni kemur glöggt fram ólík valdastaða og stigveldi (e. hierarchy) tungu- mála og þjóðerna og hvernig íslenskukunnátta er notuð til að flokka nemendur og meta þá að verðleikum. Dæmi um þetta eru viðbrögð sem þátttakendur hafa fengið frá samnemendum, t.d. eftirfarandi setning sem amerísk kona nefnir að heyrist oft: ?You are diligent, you speak well?/?Þú ert dugleg, þú talar svo vel (íslensku)?. Skandinavísk kona nefnir að það megi nánast raða erlendu nemendunum í virðingar- þrep í skólanum eftir því hversu ?útlenskir? þeir eru. Þannig sé hægt að segja að Svíi sé 50% útlendingur, Taílendingur 200%, Spánverji 150%. Þetta er mat hennar, byggt á framkomu annarra nemenda og kennara við erlendu nemendurna, svo og stöðu þeirra innan nemendahópsins. Sjálfsmynd og staða Í viðtölum við þátttakendur kemur skýrt fram að staða nemendanna virðist veikari því ólíkari sem menning þeirra og uppruni er hinum íslenska. Þetta kemur fram í því hvernig þátttakendur líta sig og stöðu sína innan KHÍ. Í viðtölum kemur fram að nokkrir nemendur hafa brotna sjálfsmynd og þeir lýsa sérstaklega fyrsta árinu í KHÍ með neikvæðum hætti. Staða skandinavísku nemendanna er áberandi betri og sjálfs- mynd sterkari en hjá öðrum erlendum nemendum. Þó lýsa þeir því einnig að stund- um sé erfitt að falla í hópinn en vera um leið í annarri stöðu en íslenskir nemendur. Dæmi um lýsingu nemenda á eigin stöðu og sjálfsmynd eru m.a. eftirfarandi. Evrópsk kona: ?Ég er vesen.? Í þessu dæmi er viðkomandi að benda á hvernig hún upplifir stöðu sína gagnvart öðrum nemendum í hópavinnu. Henni finnst þátttaka sín vera aukið álag fyrir samnem- endur. Fleiri dæmi úr viðtölum lýsa því hvernig nemendur upplifa stöðu sína í hópum:
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184
Blaðsíða 185
Blaðsíða 186
Blaðsíða 187
Blaðsíða 188
Blaðsíða 189
Blaðsíða 190
Blaðsíða 191
Blaðsíða 192
Blaðsíða 193
Blaðsíða 194
Blaðsíða 195
Blaðsíða 196
Blaðsíða 197
Blaðsíða 198
Blaðsíða 199
Blaðsíða 200
Blaðsíða 201
Blaðsíða 202

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.