Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Blaðsíða 71

Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Blaðsíða 71
71 GUÐRÍÐUR ADDA RAGNARSDÓTTIR á grundvelli þeirra ákvarðanir um næstu skref í kennslunni og spá fyrir um árangur af henni. Ef skráningarnar á hröðunarkortinu sýna ekki strax að nemandanum fari fram lagar kennarinn námsefnið betur að viðkomandi nemanda með því að færa framvindu kennslunnar niður um borð í auðveldari skynjunar- og verkleiðir, eins og sjá og segja í stað hugsa og skrifa. Ef hvorki dugir að endurtaka frumkennslu þeirra námsatriða sem nemandinn á í erfiðleikum með með beinum fyrirmælum né að bakka í kennsluferlinu í auðveldari skynjunar- og verkleiðir þarf nemandinn væntanlega að fá einfaldari viðfangsefni, t.d. að blanda tveimur málhljóðum í stað þess að reyna að lesa fleirkvæð orð. Villur leiðréttar. Í hnitmiðaðri færniþjálfun er nemandinn ekki stöðvaður ef hann gerir villur á meðan á æfingunni stendur, hvort sem æfingin er munnleg eða skrifleg. Hins vegar er farið yfir verkefnið strax að tímamældum æfingaspretti loknum, merkt við rétt og röng atriði og þau talin og skráð. Færniæfingin er endurtekin eins oft og nauð- syn krefur. Þegar einnig er frumkennt með beinum fyrirmælum eru atriðin sem röng reyndust í færniæfingunni kennd milli æfingasprettanna. Kennsla með beinum fyrirmælum og hnitmiðaðri færniþjálfum Kennsla með beinum fyrirmælum og hnitmiðaðri færniþjálfun byggist á þeirri for- sendu að tæknileg verkfærni sé nauðsynleg undirstaða þess að geta valdið flóknum verkefnum (Johnson og Layng, 1992, 1996). Því samræmist sú kennslu- og þjálfunar- tækni vel samtengjandi hljóðaaðferð í lestrarkennslu, þar sem einnig er byrjað á að kenna smæstu eindir viðfangsefnisins eins og málhljóð og bókstafi, og þjálfa verkfærni nemendanna á því stigi áður en samsett námsatriði eins og atkvæði og orð eru lögð fyrir þá. Það þýðir einnig að þegar að því kemur að glíma við margþætt og flókin við- fangsefni hika nemendurnir ekki né þurfa að hugsa sig um, þar sem þeir hafa þegar á takteinum allar þær stöku eindir og klasa sem námsatriðið er myndað úr. Það að geta umskráð málhljóð í bókstafi og bókstafi í málhljóð er nauðsynlegur undanfari þess að nemandinn geti kveðið að bókstafarununum sem birtast í breytilegri röð á seinni stigum lestrarkennslunnar sem fjölkvæð og samsett orð (Binder, 1979). Ekki er nægilegt að nemandinn geti framkvæmt verkið rétt og nákvæmlega, heldur verður einnig að þjálfa færni hans þar til ákveðnum færnimiðum (fluency criteria) er náð (Fabrizio og Moors, 2003). Hætti þjálfunin áður en nemandinn hefur leiknina á hrað- bergi er hætta á að honum fari aftur þegar þjálfuninni lýkur (Binder, 1996; Haughton, 1980). Það þykir og sýnt að þegar færni nemanda við að umskrá lykilatriðin sjá bók- staf/segja stök málhljóð hefur náð fyrirfram tilgreindu færnimiði, sem reynslan kennir að sé 70?90 sinnum á mínútu, geti nemandinn tileinkað sér heildirnar ? þ.e. lesið sam- felldan texta, hratt og örugglega (McDowell og Keenan 2001, 2002). Þegar slíku færni- miði er náð í einstöku verkþáttum virðast heildirnar lærast eins og ?af sjálfu sér? (sjá Johnson og Layng, 1994 um curriculum leaps. Sjá þó Oddsson, 2000, og White, 1985 um að æfingin sjálf, þ.e. endurtekningin sé lykilbreytan, en ekki há athafnatíðni). Á heild- ina litið sýnir reynslan að nemendum sem læra að lesa með DI?PT fer mikið fram. Þeir bæta sig einnig hratt, muna áfram það sem þeir lærðu og geta beitt leikni sinni við ný og framandi verkefni.
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132
Blaðsíða 133
Blaðsíða 134
Blaðsíða 135
Blaðsíða 136
Blaðsíða 137
Blaðsíða 138
Blaðsíða 139
Blaðsíða 140
Blaðsíða 141
Blaðsíða 142
Blaðsíða 143
Blaðsíða 144
Blaðsíða 145
Blaðsíða 146
Blaðsíða 147
Blaðsíða 148
Blaðsíða 149
Blaðsíða 150
Blaðsíða 151
Blaðsíða 152
Blaðsíða 153
Blaðsíða 154
Blaðsíða 155
Blaðsíða 156
Blaðsíða 157
Blaðsíða 158
Blaðsíða 159
Blaðsíða 160
Blaðsíða 161
Blaðsíða 162
Blaðsíða 163
Blaðsíða 164
Blaðsíða 165
Blaðsíða 166
Blaðsíða 167
Blaðsíða 168
Blaðsíða 169
Blaðsíða 170
Blaðsíða 171
Blaðsíða 172
Blaðsíða 173
Blaðsíða 174
Blaðsíða 175
Blaðsíða 176
Blaðsíða 177
Blaðsíða 178
Blaðsíða 179
Blaðsíða 180
Blaðsíða 181
Blaðsíða 182
Blaðsíða 183
Blaðsíða 184
Blaðsíða 185
Blaðsíða 186
Blaðsíða 187
Blaðsíða 188
Blaðsíða 189
Blaðsíða 190
Blaðsíða 191
Blaðsíða 192
Blaðsíða 193
Blaðsíða 194
Blaðsíða 195
Blaðsíða 196
Blaðsíða 197
Blaðsíða 198
Blaðsíða 199
Blaðsíða 200
Blaðsíða 201
Blaðsíða 202

x

Uppeldi og menntun

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.