Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Qupperneq 129

129
GUNNHILDUR ÓSKARSDÓTTIR
Mynd 12 – Myndin sýnir teikningar tveggja barna af fæðunni í maganum fyrir og
eftir kennslu um meltinguna.
Fyrir sýnikennslu Eftir sýnikennslu Fyrir sýnikennslu Eftir sýnikennslu
Heilinn
Niðurstöður sýna að tólf börn teiknuðu heilann á fyrri teikningu sína af líffærum lík-
amans en sextán börn á seinni teikninguna mánuði seinna. Á þeim mánuði sem leið
á milli teikninganna höfðu verið þó nokkrar umræður um heilann og mikilvægi hans
og hlutverk þó það væru reyndar aðeins þrír nemendur sem deildu upplýsingum til
hinna þar sem fram komu atriði eins og „við gætum ekki lifað ef við værum ekki með
heila“, „ef við hefðum ekki heila þá gætum við ekki hugsað“, „við erum með lítinn
heila sem er stjórnunarheilinn og er tengdur við aðalheilann“, „heilinn er ekki sterkur
en höfuðkúpan er eins og hjálmur sem verndar heilann“, „já, heilinn er bæði mik-
ilvægur og viðkvæmur“.
Í tengslum við umfjöllun og kennslu um heilann var bekknum skipt í litla hópa og
gerðu þau nokkrar verklegar æfingar sem fóru fram á nokkrum stöðvum sem kennarinn
hafði sett upp í stofunni. Þessar verklegu æfingar reyndu á mismunandi skynfæri og
kennarinn fræddi nemendur um tengsl skynfæranna og heilans. Kennslubókin Komdu
og skoðaðu líkamann var notuð hér sem endra nær í tengslum við vinnu bekkjarins um
líkamann. Eftir umfjöllun og athuganir sem tengdust heilanum voru börnin beðin um
að teikna mynd af heilanum. Teikningarnar sýna að mörg barnanna höfðu myndina af
heilanum í kennslubókinni í huga þegar þau teiknuðu sína mynd, sjá mynd 13.
Mynd 13 – Myndin sýnir teikningu af heilanum úr kennslubókinni (Gunnhildur og
Ragnheiður 2001a, bls. 23) og dæmi um teikningu tveggja barna af heilanum.