Uppeldi og menntun - 16.02.2007, Qupperneq 187

187
á börnum sem eru íslensk í marga ættliði. Ítarlegar er fjallað um þetta efni í bókinni
Karlmennska og jafnréttisuppeldi (Ingólfur Ásgeir Jóhannesson, 2004).
Ég vil að kennarar séu færir um að takast á við eldfim málefni í samfélaginu, mál-
efni sem að auki tilheyra ekki endilega núgildandi námsgreinum. Ég ætla að nefna tvö
slík málefni sem ég kalla samfaglegs eðlis af því að þar kemur til þekking úr mörgum
ólíkum háskólagreinum: Jafnrétti og sjálfbæra þróun. Það eru margvíslegar skyldur
lagðar á hendur kennurum um fræðslu um jafnrétti, einkum jafnrétti kynja, og ég
hef orðið var við að margir kennarar og skólastjórar þekkja ekki Jafnréttishandbók fyrir
starfsfólk skóla sem Námsgagnastofnun gaf út fyrir fáeinum árum (Hafsteinn Karls-
son og Stefanía Traustadóttir, 2000). Skyldur kennara gagnvart menntun til sjálfbærrar
þróunar eru e.t.v. óljósari en þó sér þeirra stað í námskrám. En kennarar þurfa líka að
vera færir um að auka við efnið því að námskrár geta í besta falli skrásett það sem ein-
ing er um á hverjum tíma en ekki það sem breytist á næstu árum.
Að lokum langar mig að vitna í ástralska menntunarfræðinginn Ericu McWilliam
(1994). Hún spyr hvort við getum séð fyrir þarfir allra kennaranema þegar við vitum
ekkert endilega hverjir verða framtíðarnemendur eða framtíðarvinnustaðir. Hún
bendir á það, sem er líka mín upplifun úr starfi með kennaranemum, að flestir eigi
þeir sér þann draum að kenna nemendum sínum þannig að sjálfstraust þeirra eflist
og þroskist. McWilliam telur að til að svo megi verða þurfum við kennarar í kennara-
skólum að aðstoða kennaranemana við að takast á við eigin þekkingu og sjálfskilning.
Þetta tónar reyndar ágætlega við fleiri strauma í menntunarfræðum samtímans þar
sem lögð er áhersla á að kennarar fylgist með eigin vinnubrögðum og árangri nem-
enda sinna á skipulegan hátt.
HEIMILDIR:
Hafsteinn Karlsson og Stefanía Traustadóttir (2000). Jafnréttishandbók fyrir starfsfólk
skóla. Reykjavík: Námsgagnastofnun.
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson (2004). Karlmennska og jafnréttisuppeldi. Reykjavík: Rann-
sóknarstofa í kvenna- og kynjafræðum við Háskóla Íslands.
McWilliam, Erica (1994). In broken images. Feminist tales for a different teacher education.
New York: Teachers College Press.
Ingólfur Ásgeir Jóhannesson
er prófessor við HA
INGÓLFUR ÁSGEIR JÓHANNESSON