Hugur - 01.01.2013, Page 90

 Ingimar Ólafsson Waage, Kristján Kristjánsson og Amalía Björnsdóttir
Heimildir
A!alnámskrá grunnskóla: Almennur hluti. . Reykjavík: Mennta- og menningar-
málaráðuneytið.
Atli Harðarson. . Skilningur framhaldsskólakennara á almennum námsmark-
miðum. Tímarit um menntarannsóknir, , –.
Audigier, François. . Basic concepts and core competencies for education for demo-
cratic citizenship. Strasbourg: Council for Cultural Cooperation, Evrópuráðið.
Sótt . nóvember  á http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/
Curriculum/SEEPDFs/audigier.pdf
Birch, Anthony H. . )e concepts and theories of modern democracy. London og New
York: Routledge.
Brett, Peter, Pascale Mompoint-Gaillard og Maria Helena Salema. . How all
teachers can support citizenship and human rights education: A framework for the deve-
lopment of competences. Strasbourg: Council of Europe publishing.
Carr, Paul R. . Educators and education for democracy: Moving beyond „thin“
democracy. Interamerican Journal of Education for Democracy (), –.
Cooke, Maeve. . Five arguments for deliberative democracy. Political Studies
(), –.
Dewey, John. . Reconstruction in philosophy. New York: Oe New American
Library.
Dewey, John. . Democracy and education. New York: Oe Free Press. (Frumútgáfa
.)
Dewey, John. . Creative democracy – Oe task before us. )e Essential Dewey,
. bindi (bls. –). Ritstj. L.A. Hickman og T.M. Alexander. Bloomington:
Indiana University Press. (Frumútgáfa .)
Dewey, John. . Reynsla og menntun. Þýð. Gunnar Ragnarsson. Reykjavík: Rann-
sóknarstofnun Kennaraháskóla Íslands. (Frumútgáfa .)
Dewey, John. . Sannfæring mín um menntun. Þýð. Gunnar Ragnarsson. John
Dewey í hugsun og verki: Menntun, reynsla og l#!ræ!i (bls. –). Ritstj. Jóhanna
Einarsdóttir og Ólafur Páll Jónsson. Reykjavík: Háskólaútgáfan.
Englund, Tomas. . Rethinking democracy and education: Towards an education
of deliberative citizens. Journal of Curriculum Studies (), –.
Festenstein, Matthew. . Dewey’s Political Philosophy. )e Stanford Encyclopedia
of Philosophy (Spring /''& Edition). Ritstj. Edward N. Zalta. Sótt . maí  á
http://plato.stanford.edu/archives/spr/entries/dewey-political/.
Freire, Paolo. . Ethics, democracy and civic courage. Rowman and Littlefield: Lan-
ham.
Guðmundur Heiðar Frímannsson. . Hugsun, reynsla og lýðræði. John Dewey í
hugsun og verki: Menntun, reynsla og l#!ræ!i (bls. –). Ritstj. Jóhanna Einars-
dóttir og Ólafur Páll Jónsson. Reykjavík: Háskólaútgáfan.
Güleç, Selma, og Ezgi Gizem Balçik. . An examination of democratic attitu-
des of primary school teachers. Bulgarian Journal of Science and Education Policy
(BJSEP) (), –.
Hagstofa Íslands. . Skoðað . maí  á http://www.hagstofa.is/Hagtolur/
Skolamal/Grunnskolar.
Held, David. . Models of democracy, . útg. Stanford: Stanford University Press.
Ingimar Ólafsson Waage. . Hver eru vi!horf grunnskólakennara til l#!ræ!is í skóla-
starfi? M.Ed.-ritgerð við Háskóla Íslands.
Kristján Kristjánsson. . Siðfræði, siðferðilegt sjálf og siðferðilegt uppeldi í verkum
Hugur 2013-4.indd 90 23/01/2014 12:57:27